| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| ·问题研究的缘由与意义 | 第8页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第8-10页 |
| ·研究思路和主要内容 | 第10-11页 |
| ·研究思路 | 第10页 |
| ·主要内容 | 第10-11页 |
| ·研究方法和创新之处 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·创新之处 | 第11-12页 |
| 第2章 先秦儒家人格教育思想的时代背景和理论基础 | 第12-19页 |
| ·相关概念 | 第12-15页 |
| ·人格 | 第12-13页 |
| ·人格教育 | 第13-14页 |
| ·先秦儒家人格教育 | 第14-15页 |
| ·先秦儒家人格教育思想产生的时代背景 | 第15-16页 |
| ·“礼崩乐坏”的社会局面 | 第15页 |
| ·天命神权观念趋向减弱 | 第15-16页 |
| ·先秦儒家人格教育思想的理论基础 | 第16-19页 |
| ·“天人合一”学说 | 第16-17页 |
| ·“人性论”思想 | 第17-18页 |
| ·“人贵论”思想 | 第18-19页 |
| 第3章 先秦儒家人格教育思想的基本目标和主要内容 | 第19-28页 |
| ·先秦儒家人格教育思想的基本目标 | 第19-23页 |
| ·“圣人” | 第19-20页 |
| ·“君子” | 第20-22页 |
| ·“士” | 第22-23页 |
| ·先秦儒家人格教育思想的主要内容 | 第23-28页 |
| ·自强不息 | 第23-24页 |
| ·见利思义 | 第24-25页 |
| ·重诚守信 | 第25-26页 |
| ·仁爱和谐 | 第26-27页 |
| ·公而忘私 | 第27-28页 |
| 第4章 先秦儒家人格教育思想的基本方法 | 第28-35页 |
| ·因材施教 | 第28-29页 |
| ·率先垂范 | 第29-31页 |
| ·学思并重 | 第31-32页 |
| ·知行统一 | 第32-33页 |
| ·慎独 | 第33-35页 |
| 第5章 先秦儒家人格教育思想的当代价值 | 第35-43页 |
| ·在人格教育目标方面，既要有高标准又要有层次性 | 第35-36页 |
| ·教育目标的高标准 | 第35-36页 |
| ·教育目标的层次性 | 第36页 |
| ·在人格教育内容方面，要正确处理个人与国家、个人与他人的关系 | 第36-39页 |
| ·爱国主义教育是人格教育的主要内容 | 第36-37页 |
| ·建立和谐的人际关系 | 第37-38页 |
| ·培养诚信的道德品格 | 第38-39页 |
| ·培养自强不息的奋斗精神 | 第39页 |
| ·在人格教育方法方面，要形式多样、生动活泼 | 第39-43页 |
| ·在社会实践中加强自我人格修养 | 第40页 |
| ·教育者要发挥言传身教的榜样作用 | 第40-41页 |
| ·人格教育方法注重针对性、有效性 | 第41-42页 |
| ·营造良好的人格教育环境 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士期间发表论文目录 | 第48页 |