| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| ·选题的目的和意义 | 第7-8页 |
| ·国内外研究概况 | 第8-11页 |
| ·国内研究现状 | 第8-10页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 马克思人的全面发展理论与培养大学生正确的生活观 | 第12-21页 |
| ·人的全面发展理论的基本内涵 | 第12-14页 |
| ·人的劳动的全面发展 | 第12-13页 |
| ·人的能力的全面发展 | 第13页 |
| ·人的需要的全面发展 | 第13页 |
| ·人的社会关系的全面发展 | 第13-14页 |
| ·人的个性的全面发展 | 第14页 |
| ·人的全面发展理论视野下大学生生活观的内涵 | 第14-16页 |
| ·学习观 | 第15页 |
| ·消费观 | 第15页 |
| ·恋爱观 | 第15-16页 |
| ·人际观 | 第16页 |
| ·休闲观 | 第16页 |
| ·培养当代大学生正确生活观的现实意义 | 第16-19页 |
| ·有助于大学生选择正确的生活方式 | 第16-17页 |
| ·有助于净化校园风气,形成优良校风 | 第17页 |
| ·有助于推动整个社会核心价值体系建设 | 第17-18页 |
| ·有助于推动社会和谐发展 | 第18-19页 |
| ·马克思人的全面发展理论与培养大学生正确生活观的关系 | 第19-21页 |
| ·人的全面发展理论为培养大学生正确的生活观提供了理论支撑 | 第19页 |
| ·人的全面发展理论为培养大学生正确的生活观明晰了发展方向 | 第19页 |
| ·人的全面发展是培养大学生正确生活观的根本出发点和归宿 | 第19-21页 |
| 第3章 当代大学生生活观的现状调查及原因分析 | 第21-38页 |
| ·问卷调查 | 第21页 |
| ·问卷调查介绍 | 第21页 |
| ·问卷调查情况统计 | 第21页 |
| ·当代大学生生活观现状分析 | 第21-33页 |
| ·当代大学生生活观的特点 | 第21-27页 |
| ·当代大学生生活观存在的问题 | 第27-33页 |
| ·当代大学生生活观存在问题的原因 | 第33-38页 |
| ·自身层面 | 第33-34页 |
| ·学校层面 | 第34-35页 |
| ·家庭层面 | 第35-36页 |
| ·社会层面 | 第36-38页 |
| 第4章 培养当代大学生正确生活观的对策和建议 | 第38-52页 |
| ·树立正确生活观念,加强自身学习实践 | 第38-40页 |
| ·自觉树立正确的价值观念和高尚的生活目标 | 第38-39页 |
| ·加强生活常识学习,提升生活品味 | 第39-40页 |
| ·积极投身实践活动 | 第40页 |
| ·坚持全面发展理念,完善生活教育体系 | 第40-47页 |
| ·激发学生学习动力和兴趣,促进学生智力全面发展 | 第41-42页 |
| ·引导树立文明理性的消费观念,促进学生物质需要发展 | 第42-43页 |
| ·加强学生两性教育,促进学生精神需要发展 | 第43-44页 |
| ·营造和谐人际环境,促进学生人际关系发展 | 第44-45页 |
| ·开展休闲教育,促进学生个性自由发展 | 第45-47页 |
| ·树立全面发展意识,营造良好家庭氛围 | 第47-49页 |
| ·家长树立健康生活榜样 | 第47-48页 |
| ·在经济上要严格把关 | 第48页 |
| ·家庭学校及时双向互动,了解学生各方面动态 | 第48-49页 |
| ·坚持以人为本思想,营造良好社会环境 | 第49-52页 |
| ·大力提倡科学、文明、健康的生活方式 | 第49-50页 |
| ·政府进一步放开对高校的控制,确保办学自主权 | 第50-51页 |
| ·打击不良网络信息,净化网络环境 | 第51-52页 |
| 第5章 结束语 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 攻读硕士学位期间的主要学术成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
