美术类院校教学空间的设计研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·选题研究背景和目的 | 第9-11页 |
| ·研究的意义和方法 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状和本课题研究的创新点 | 第12-13页 |
| ·研究框架 | 第13-14页 |
| 第2章 基本理论分析 | 第14-23页 |
| ·相关概念诠释 | 第14-19页 |
| ·何为美术 | 第14-15页 |
| ·美术类院校的范围界定 | 第15-17页 |
| ·教学空间的研究范围界定 | 第17-18页 |
| ·空间概念的释义 | 第17页 |
| ·教学空间的研究范围 | 第17-18页 |
| ·交往空间定义 | 第18-19页 |
| ·基本理论依据 | 第19-23页 |
| ·交往活动的类型 | 第19页 |
| ·行为模式分析 | 第19-20页 |
| ·环境行为心理学分析 | 第20页 |
| ·行为建筑学分析 | 第20-23页 |
| 第3章 美术类院校教学建筑的发展和现状 | 第23-32页 |
| ·国外美术类院校教学建筑的发展 | 第23-27页 |
| ·国外美术类院校教学建筑的历史沿革 | 第23-24页 |
| ·国外美术类院校教学建筑的现状 | 第24-27页 |
| ·国内美术类院校教学建筑的发展 | 第27-30页 |
| ·国内美术类院校教学建筑的历史沿革 | 第27-29页 |
| ·国内美术类院校教学建筑的现状 | 第29-30页 |
| ·本章小结 | 第30-32页 |
| 第4章 美术类院校教学空间的特征分析 | 第32-42页 |
| ·美术类院校教学空间的基本分类 | 第32-36页 |
| ·教室空间的特征分析 | 第32-36页 |
| ·交往空间的特征分析 | 第36页 |
| ·美术类院校教学空间的空间布局特征 | 第36-38页 |
| ·灵活的空间动线 | 第36-37页 |
| ·相对独立的专业功能分区 | 第37-38页 |
| ·教室空间和交往空间的相互渗透 | 第38页 |
| ·美术类院校教学空间的形象特征 | 第38-40页 |
| ·本章小结 | 第40-42页 |
| 第5章 影响美术类院校教学空间设计的因素分析 | 第42-51页 |
| ·行为模式的因素 | 第42-46页 |
| ·教学行为模式 | 第42-43页 |
| ·展示行为模式 | 第43-45页 |
| ·交往行为模式 | 第45-46页 |
| ·教育理念的因素 | 第46-47页 |
| ·教学模式的因素 | 第47-50页 |
| ·教学方法和手段的因素 | 第50页 |
| ·本章小结 | 第50-51页 |
| 第6章 教学空间与学生的关系分析 | 第51-59页 |
| ·教学环境与学生的行为、心理的关系 | 第51-52页 |
| ·教学空间环境对学生的影响 | 第51页 |
| ·教学空间环境中人的不同层次行为需要 | 第51-52页 |
| ·教学空间中学习行为所对应的空间分析 | 第52-55页 |
| ·学习行为所对应的空间组织方式 | 第55-58页 |
| ·本章小结 | 第58-59页 |
| 第7章 美术类院校教学空间的设计手法 | 第59-81页 |
| ·满足教学功能的空间布局手法 | 第59-64页 |
| ·适合纯美术专业的围合式布局 | 第59-60页 |
| ·艺术设计专业的教学空间布局模式 | 第60-62页 |
| ·综合型美术教学空间布局 | 第62-64页 |
| ·主题空间设计手法 | 第64-72页 |
| ·复杂性空间主题 | 第64-66页 |
| ·分解式空间主题 | 第66-69页 |
| ·书院式回归主题 | 第69-72页 |
| ·纯美术的教室空间设计手法 | 第72-75页 |
| ·绘画教室 | 第73页 |
| ·雕塑教室 | 第73-75页 |
| ·艺术设计专业的设计教室空间设计手法 | 第75-77页 |
| ·交往空间的设计手法 | 第77-79页 |
| ·门厅空间 | 第78页 |
| ·通道空间 | 第78-79页 |
| ·本章小结 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
