实习护生参与社区老年糖尿病健康教育的效果评价
| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 前言 | 第10-14页 |
| 2 材料与方法 | 第14-21页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究工具 | 第14-15页 |
| ·调查质量控制 | 第15页 |
| ·研究步骤 | 第15-21页 |
| ·文献查阅 | 第15-16页 |
| ·实习护生培训 | 第16-17页 |
| ·实习护生考核 | 第17-18页 |
| ·资料的发放与收集 | 第18页 |
| ·健康教育计划的实施 | 第18-20页 |
| ·数据分析 | 第20-21页 |
| 3 结果 | 第21-26页 |
| ·调查对象基本情况 | 第21页 |
| ·病人治疗情况 | 第21-22页 |
| ·疾病相关情况 | 第22页 |
| ·经济及家庭状况 | 第22页 |
| ·病人糖尿病知识主要来源 | 第22-23页 |
| ·实施健康教育前后病人知识改变情况 | 第23页 |
| ·实施健康教育前后病人自我管理能力改变情况 | 第23-24页 |
| ·健康教育后病人血糖变化情况 | 第24页 |
| ·参与健康教育前后实习护生沟通能力改变情况 | 第24-25页 |
| ·不同文化程度病人健康教育前后糖尿病知识掌握情况 | 第25页 |
| ·不同病程病人健康教育前后糖尿病知识掌握情况 | 第25-26页 |
| 4 讨论 | 第26-30页 |
| ·健康教育能够提高糖尿病患者自我管理能力 | 第26页 |
| ·健康教育明显提高了病人饮食治疗的依从性 | 第26-27页 |
| ·健康教育有利于引导患者走出糖尿病治疗的误区 | 第27页 |
| ·开展个体化健康教育,有利于提高健康教育的效果 | 第27-28页 |
| ·实施个性化健康教育,易于病人接受 | 第28-29页 |
| ·进行反复化健康教育,巩固健康教育的效果 | 第29页 |
| ·通过社区健康教育增加病人获取糖尿病知识的渠道 | 第29页 |
| ·实习护生的选择及培训是保证健康教育效果的基础 | 第29页 |
| ·树立良好形象,建立护患沟通桥梁 | 第29-30页 |
| 5 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-35页 |
| 附件 | 第35-41页 |
| 本人简历 | 第41页 |
| 在学期间的研究成果目录 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 综述 《糖尿病健康教育模式新进展》 | 第43-53页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
