| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 导论 | 第11-26页 |
| 一、选题缘由与研究综述 | 第11-20页 |
| (一) 选题缘由与研究意义 | 第11-13页 |
| (二) 研究现状与成果综述 | 第13-20页 |
| 二、概念阐释 | 第20-23页 |
| (一) 什么是青年马克思主义者 | 第20-22页 |
| (二) 青年马克思主义者的特征 | 第22-23页 |
| 三、研究理路与篇章布局 | 第23-26页 |
| (一) 研究理路与主要方法 | 第23-24页 |
| (二) 篇章结构与基本内容 | 第24页 |
| (三) 创新之处与不足之处 | 第24-26页 |
| 第一章 培养青年马克思主义者的重要意义 | 第26-47页 |
| 第一节 青年成长成才保持正确方向的需要 | 第26-29页 |
| 一、青年是现实力量与未来力量的融合体 | 第26-27页 |
| 二、青年优点与培养青年 | 第27-28页 |
| 三、青年缺点与引导青年 | 第28-29页 |
| 第二节 巩固执政基础提高执政能力的需要 | 第29-34页 |
| 一、青年马克思主义者培养与党的思想建设 | 第29-31页 |
| 二、青年马克思主义者培养与党的组织建设 | 第31-33页 |
| 三、青年马克思主义者培养与党的制度建设 | 第33-34页 |
| 第三节 确保中国特色社会主义后继有人的需要 | 第34-43页 |
| 一、青年马克思主义者培养与社会主义市场经济发展 | 第35-37页 |
| 二、青年马克思主义者培养与社会主义民主政治建设 | 第37-39页 |
| 三、青年马克思主义者培养与社会主义先进文化建设 | 第39-41页 |
| 四、青年马克思主义者培养与社会主义和谐社会建设 | 第41-43页 |
| 第四节 持续推进马克思主义中国化的需要 | 第43-47页 |
| 一、青年马克思主义者培养是坚持马克思主义的需要 | 第43-44页 |
| 二、青年马克思主义者培养是发展与克思主义的需要 | 第44页 |
| 三、青年马克思主义者培养是马克思主义中国化的需要 | 第44-47页 |
| 第二章 中国共产党人培养青年马克思主义者的历史实践 | 第47-96页 |
| 第一节 毛泽东培养青年马克思主义者的思想与实践 | 第47-73页 |
| 一、五四前后毛泽东成长为青年马克思主义者的轨迹 | 第47-52页 |
| 二、早期及革命年代毛泽东青年马克思主义教育思想与实践 | 第52-63页 |
| 三、新中国成立后毛泽东的青年马克思主义教育思想与实践 | 第63-73页 |
| 第二节 邓小平培养青年马克思主义者的思想与实践 | 第73-84页 |
| 一、培养“四有”新人是改革开放新时期青年教育的根本任务 | 第73-74页 |
| 二、邓小平培养青年马克思主义者的实践脉络 | 第74-78页 |
| 三、邓小平培养青年马克思主义者思想的主要内容 | 第78-84页 |
| 第三节 江泽民培养青年马克思主义者的思想与实践 | 第84-96页 |
| 一、江泽民培养青年马克思主义者的实践脉络 | 第84-85页 |
| 二、江泽民培养青年马克思主义者思想的主要内容 | 第85-90页 |
| 第四节 胡锦涛培养青年马克思主义者的思想与实践 | 第90页 |
| 一、胡锦涛培养青年马克思主义者的实践脉络 | 第90-93页 |
| 二、胡锦涛培养青年马克思主义者思想的主要内容 | 第93-96页 |
| 第三章 青年马克思主义者培养面临的挑战分析 | 第96-135页 |
| 第一节 西方国家意识形态渗透的压力 | 第96-101页 |
| 一、青年成为西方意识形态渗透的重点对象 | 第96-97页 |
| 二、西方国家对青年意识形态渗透的具体手段 | 第97-101页 |
| 第二节 网络新兴媒介构成的挑战 | 第101-106页 |
| 一、网络新兴媒介信息传播与教育功能的特征分析 | 第102页 |
| 二、网络新兴媒介对青年马克思主义教育的消极影响 | 第102-106页 |
| 第三节 多元社会思潮的浸蚀与消解 | 第106-110页 |
| 一、对青年马克思主义教育产生消解作用的社会思潮 | 第106-109页 |
| 二、多元思潮对青年政治信仰及思想行为的影响分析 | 第109-110页 |
| 第四节 宗教信仰的精神皈依与迷茫 | 第110-115页 |
| 一、大学生信教人数增幅较大比例较高 | 第111-112页 |
| 二、大学校园流行宗教信仰的原因分析 | 第112-114页 |
| 三、宗教信仰对大学生价值观念的影响 | 第114-115页 |
| 第五节 社会现实问题的冲击与挑战 | 第115-119页 |
| 一、市场经济利益格局多元化导致培养工作的复杂化 | 第116-117页 |
| 二、社会转型期矛盾突显消解青年的精神追求与理想 | 第117-118页 |
| 三、经济全球化的浪潮消褪思想政治教育的中国特色 | 第118-119页 |
| 第六节 当代青年学生接受马克思主义现状调研分析 | 第119-135页 |
| 一、青年学生对马克思主义的认知情况 | 第119-123页 |
| 二、青年学生重大是非问题判断与政治信仰情况 | 第123-129页 |
| 三、青年学生对马克思主义的认同情况 | 第129-132页 |
| 四、青年学生对马克思主义教育的看法 | 第132-135页 |
| 第四章 青年马克思主义者培养的内容体系 | 第135-166页 |
| 第一节 培育扎实的马克思主义理论功底 | 第135-145页 |
| 一、认真学习研读马克思主义经典著作 | 第135-138页 |
| 二、把握国际共产主义运动的经验教训 | 第138-142页 |
| 三、用科学发展观指导青年发展与成才 | 第142-145页 |
| 第二节 牢固树立中国特色社会主义和共产主义的理想 | 第145-148页 |
| 一、促进中国特色社会主义内化为自觉认同 | 第145页 |
| 二、培养马克思主义的世界观人生观价值观 | 第145-147页 |
| 三、中国特色社会主义理想与自身实践融合 | 第147-148页 |
| 第三节 培养社会主义道德品质提升个人修养 | 第148-155页 |
| 一、社会主义核心价值体系与青年发展的契合性 | 第149-150页 |
| 二、当前高校青年学生思想道德建设存在的问题 | 第150-151页 |
| 三、构建符合中国国情的道德建设理论实践模式 | 第151-153页 |
| 四、青年马克思主义者培养与道德建设自我教育 | 第153-154页 |
| 五、青年马克思主义者培养坚持道德的实践本质 | 第154-155页 |
| 第四节 培养具有示范引领性的综合素质与能力 | 第155-166页 |
| 一、民族精神与世界眼光相结合 | 第155-159页 |
| 二、全面发展与个性培育相结合 | 第159-162页 |
| 三、专业知识与领导能力相结合 | 第162-166页 |
| 第五章 青年马克思主义者培养的基本原则、工作机制与具体路径 | 第166-193页 |
| 第一节 青年马克思主义者培养的基本原则 | 第166-170页 |
| 一、理论教育与实践锻炼相结合的原则 | 第166-167页 |
| 二、面上教育与骨干培养相结合的原则 | 第167-168页 |
| 三、目标管理与跟踪考核相结合的原则 | 第168-170页 |
| 第二节 青年马克思主义者培养的工作机制 | 第170-175页 |
| 一、健全选拔机制 | 第170-171页 |
| 二、完善培训机制 | 第171-172页 |
| 三、建立激励机制 | 第172-174页 |
| 四、巩固保障机制 | 第174-175页 |
| 第三节 青年马克思主义者培养的具体路径 | 第175-193页 |
| 一、创新课堂教学模式 | 第175-180页 |
| 二、拓展骨干培训项目 | 第180-182页 |
| 三、构建实践教育体系 | 第182-187页 |
| 四、扶持学生红色社团 | 第187-191页 |
| 五、发挥党员示范作用 | 第191-193页 |
| 结语：中国共产党培养青年马克思主义者的基本经验 | 第193-197页 |
| 参考文献 | 第197-205页 |
| 后记 | 第205-207页 |
