京剧表演专业培养目标的研究--以沈阳师范大学为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-28页 |
| 一、 研究意义 | 第12-14页 |
| （一） 理论意义 | 第13页 |
| （二） 实践意义 | 第13-14页 |
| 二、 文献综述 | 第14-19页 |
| （一） 研究综述 | 第14-18页 |
| （二） 文献综述评述 | 第18-19页 |
| 三、 研究目的与方法 | 第19-22页 |
| （一） 研究目的 | 第19-20页 |
| （二） 研究方法 | 第20-21页 |
| （三） 研究内容 | 第21-22页 |
| 四、 概念界定与历史发展 | 第22-28页 |
| （一） 概念界定 | 第22-24页 |
| （二） 京剧表演专业目标的历史发展 | 第24-28页 |
| 第二章 京剧表演专业培养目标的现状分析 | 第28-38页 |
| 一、 京剧表演专业的培养目标现状 | 第30-32页 |
| 二、 京剧表演专业培养目标的优点 | 第32-34页 |
| （一） 在培养京剧表演人才的知识与技能目标方面 | 第32-33页 |
| （二） 在培养京剧表演人才的情感表现力方面 | 第33-34页 |
| 三、 京剧表演专业培养目标存在的不足之处 | 第34-38页 |
| （一） 目标体系分类不够系统 | 第34-36页 |
| （二） 角色创新目标不明显 | 第36-38页 |
| 第三章 确定现代京剧表演专业培养目标的依据 | 第38-47页 |
| 一、 京剧表演专业培养目标的文化基础 | 第38-41页 |
| 二、 京剧表演专业培养目标的学生基础 | 第41-44页 |
| （一） 自我意识的发展依据 | 第42-43页 |
| （二） 智力与能力的发展依据 | 第43页 |
| （三） 情感的发展依据 | 第43-44页 |
| 三、 京剧表演专业培养目标的学校实践基础 | 第44-47页 |
| （一） 观察实践分析 | 第44页 |
| （二） 教师对学生评价的考察 | 第44-47页 |
| 第四章 现代京剧表演专业培养目标的构建 | 第47-63页 |
| 一、 动作技能目标及其培养 | 第47-52页 |
| （一） 基本功技能的训练 | 第48-51页 |
| （二） 表演技巧运用 | 第51-52页 |
| 二、 京剧表演的认知目标及其培养 | 第52-58页 |
| （一） 京剧表演艺术特征中的文化知识 | 第53-54页 |
| （二） 京剧表演艺术中的艺术理论 | 第54-58页 |
| 三、 京剧表演中情感目标及其培养 | 第58-63页 |
| （一） 情感表现力的塑造 | 第60-61页 |
| （二） 情感表现力的运用 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 个人简历 | 第72-73页 |
