西方现代激励理论视角下的高校教师管理研究
| 中文摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究背景 | 第12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-16页 |
| ·国外研究现状 | 第13-16页 |
| ·文章框架 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·文献法 | 第17页 |
| ·比较分析法 | 第17-18页 |
| 第二章 激励理论 | 第18-25页 |
| ·激励释义 | 第18页 |
| ·西方现代主要激励理论 | 第18-25页 |
| ·需要层次理论 | 第19-21页 |
| ·双因素理论 | 第21页 |
| ·期望理论 | 第21-23页 |
| ·公平理论 | 第23-24页 |
| ·目标理论 | 第24-25页 |
| 第三章 高校教师管理 | 第25-37页 |
| ·高校教师管理概述 | 第25-29页 |
| ·高校教师管理的范畴 | 第25页 |
| ·高校教师管理的一般流程 | 第25-26页 |
| ·高校教师管理的内容 | 第26-27页 |
| ·高校教师管理的原则 | 第27-29页 |
| ·美国高校教师管理经验 | 第29-32页 |
| ·美国高校教师管理经验概述 | 第29-30页 |
| ·个案分析——哈佛大学教师管理 | 第30-32页 |
| ·中国高校教师管理现状分析 | 第32-37页 |
| ·中国高校教师管理的特点 | 第32-33页 |
| ·中国高校教师管理的不足 | 第33-35页 |
| ·个案分析---北京大学教师管理改革 | 第35-37页 |
| 第四章 激励理论在中国高校教师管理中的应用 | 第37-46页 |
| ·需要层次理论在高校教师管理中的运用 | 第37-39页 |
| ·物质激励的应用 | 第37页 |
| ·安全激励的运用 | 第37-38页 |
| ·情感激励的运用 | 第38页 |
| ·尊重激励的运用 | 第38-39页 |
| ·自我实现激励的运用 | 第39页 |
| ·双因素理论在高校管理中的运用 | 第39-42页 |
| ·保健因素的运用 | 第39-40页 |
| ·激励因素的运用 | 第40-41页 |
| ·保健因素与激励因素有机结合 | 第41-42页 |
| ·期望理论在高校管理中的运用 | 第42页 |
| ·目标设置理论在高校管理中的运用 | 第42-44页 |
| ·目标要具体明确 | 第42-43页 |
| ·目标要有适当的难度 | 第43页 |
| ·目标要有差异性 | 第43-44页 |
| ·进行适时反馈 | 第44页 |
| ·公平理论在高校管理中的运用 | 第44-46页 |
| 第五章 有效的高校教师管理机制的构建 | 第46-52页 |
| ·依法赋予高校更多自主权 | 第46-47页 |
| ·确立高校共同愿景 | 第47页 |
| ·深化完善高校教师评价体系 | 第47-49页 |
| ·深化教师岗位聘任制,改革教师评聘制度 | 第49-50页 |
| ·深化学校教师的聘用决定权 | 第49页 |
| ·坚持原则和策略的高度统一 | 第49-50页 |
| ·建立科学合理的薪酬分配制度 | 第50页 |
| ·创造教师积极参与高校管理的环境 | 第50-52页 |
| ·建立与教师协商的机制 | 第50-51页 |
| ·合理处理学术权力与行政权力的关系 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士期间发表的学位论文 | 第57-58页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第58页 |
