| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-18页 |
| ·选题背景、目的和意义 | 第10-11页 |
| ·选题依据 | 第11-14页 |
| ·前期工作依据 | 第11-12页 |
| ·理论依据 | 第12-14页 |
| ·研究概况 | 第14-16页 |
| ·国内研究概况 | 第14-15页 |
| ·国外研究概况 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法及技术路线 | 第17页 |
| ·个案分析法 | 第17页 |
| ·调查问卷法 | 第17页 |
| ·文献研究法 | 第17页 |
| ·本研究的创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 “90后”大学生的成长环境 | 第18-24页 |
| ·社会环境 | 第18-20页 |
| ·经济技术环境 | 第18页 |
| ·政治文化环境 | 第18-20页 |
| ·家庭环境 | 第20-22页 |
| ·家庭经济环境 | 第20页 |
| ·家庭生活环境 | 第20-21页 |
| ·家庭教育环境 | 第21-22页 |
| ·学校环境 | 第22-24页 |
| ·学校学习环境 | 第22页 |
| ·学校生活环境 | 第22-23页 |
| ·学校文化环境 | 第23-24页 |
| 第三章 “90后”大学生的特点 | 第24-28页 |
| ·个性独立张扬,渴望平等和自由 | 第24-25页 |
| ·个性张扬,自我意识强 | 第24页 |
| ·生活独立,渴望自由与平等 | 第24-25页 |
| ·勇于创新与竞争,热爱新鲜事物 | 第25-26页 |
| ·勇于创新和竞争 | 第25页 |
| ·接纳、追求新鲜事物 | 第25-26页 |
| ·价值认识和取向多元化 | 第26-28页 |
| ·维护主流价值，重视社会责任 | 第26-27页 |
| ·重视自我价值，接纳多元文化 | 第27-28页 |
| 第四章 加强“90 后”大学生马克思主义教育的紧迫性 | 第28-31页 |
| ·高校马克思主义理论教育要与时俱进 | 第28-29页 |
| ·马克思主义理论教育新要求 | 第28页 |
| ·适应互联网技术的快速发展 | 第28-29页 |
| ·培养“90 后”大学生形成正确的“三观”的需要 | 第29页 |
| ·当代高校马克思主义理论教育存在不足 | 第29-31页 |
| ·教学方式亟待改革 | 第29-30页 |
| ·教育理念需要更新 | 第30-31页 |
| 第五章 “90 后”大学生马克思主义教育的新途径 | 第31-39页 |
| ·“以人为本”的教学理念 | 第31-32页 |
| ·利用网络教育传播平台 | 第32-33页 |
| ·新式家庭教育模式 | 第33-34页 |
| ·科学化隔代教育 | 第33-34页 |
| ·民主式家庭教育 | 第34页 |
| ·学校教育 | 第34-39页 |
| ·教学内容和方式要与时俱进 | 第34-36页 |
| ·教学过程要因人而已 | 第36页 |
| ·重视高校社团文化建设 | 第36-37页 |
| ·知识教育与心理教育相结合 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 作者简介 | 第43页 |