一位多动症幼儿母亲教养行为的叙事研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-20页 |
| (一)研究背景 | 第9-11页 |
| 1.特殊幼儿心理健康教育是教育面向全体幼儿的需要 | 第9-10页 |
| 2.特殊幼儿家庭教育需要专业的教育引导 | 第10页 |
| 3.研究者本人对多动症幼儿教育的关注 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 1.学术价值 | 第11页 |
| 2.应用价值 | 第11页 |
| (三)核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1.多动症幼儿 | 第12页 |
| 2.家长教养行为 | 第12页 |
| (四)文献综述 | 第12-19页 |
| 1.关于幼儿多动症(注意缺陷多动障碍)的相关研究 | 第12-14页 |
| 2.关于家长教养行为的相关研究 | 第14-17页 |
| 3.关于叙事研究的相关研究 | 第17-18页 |
| 4.对以往研究的评述 | 第18-19页 |
| (五)研究的创新之处 | 第19-20页 |
| 1.研究内容的创新 | 第19页 |
| 2.研究方法的创新 | 第19-20页 |
| 二、研究设计 | 第20-25页 |
| (一)研究对象 | 第20页 |
| (二)研究方法 | 第20-22页 |
| 1.叙事研究法 | 第20-21页 |
| 2.个案研究法 | 第21页 |
| 3.文献法 | 第21页 |
| 4.观察法 | 第21页 |
| 5.访谈法 | 第21-22页 |
| (三)研究资料的收集与整理 | 第22-24页 |
| (四)研究伦理 | 第24页 |
| (五)研究的信效度 | 第24-25页 |
| 三、“是不是小天使?”——憧憬与彷徨并行 | 第25-28页 |
| (一)孕期的憧憬 | 第25-26页 |
| (二)诊病的彷徨 | 第26-28页 |
| 四、“在悲喜中经历”——感受现实与未来交错 | 第28-33页 |
| (一)感受现实压力 | 第28-31页 |
| (二)忧虑长远未来 | 第31-33页 |
| 五、“与天使共舞”——期待与盼望兼容 | 第33-37页 |
| (一)期待幼儿独立生存 | 第33-34页 |
| (二)期待幼儿早日入学 | 第34-35页 |
| (三)期待幼儿幸福快乐 | 第35-37页 |
| 六、“执子之手,与子同行”——坚定信念无怨无悔 | 第37-44页 |
| (一)母亲隐藏自己的忧患 | 第37-38页 |
| (二)母亲给予孩子更多的陪伴 | 第38-40页 |
| (三)母亲终生学习成长 | 第40-44页 |
| 七、反思与建议 | 第44-49页 |
| (一)对研究主题的反思 | 第44-46页 |
| 1.母爱的力量无比强大 | 第44页 |
| 2.爱的压力也能成为前进动力 | 第44-45页 |
| 3.爱的传播需要社会支持 | 第45-46页 |
| (二)教育建议 | 第46-49页 |
| 1.创设合理的多动症幼儿家庭教养环境 | 第46-47页 |
| 2.重视特殊幼儿群体的生存和教育 | 第47页 |
| 3.社会给予多动症幼儿更多的包容和理解 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
