| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1、问题的提出 | 第6-7页 |
| 1．1 国内高中数学课堂传统教学存在的一些弊端 | 第6页 |
| 1．2 目前国内数学教学改革的趋势与发展 | 第6-7页 |
| 2、建构主义教学策略构想 | 第7-21页 |
| 2．1 建构主义学习观 | 第8-11页 |
| 2．1．1 建构主义理论的由来与发展 | 第8-9页 |
| 2．1．2 建构主义的含义 | 第9-10页 |
| 2．1．3 建构主义学习观 | 第10-11页 |
| 2．2 建构主义的数学学习观 | 第11-15页 |
| 2．2．1 数学建构主义学习的实质 | 第11-13页 |
| 2．2．2 数学建构主义学习的特征 | 第13-15页 |
| 2．3 建构主义数学教学观 | 第15-16页 |
| 2．4 建构主义数学教学原则 | 第16-17页 |
| 2．4．1 学生的主体性与教师的主导性相结合的原则 | 第16页 |
| 2．4．2 扩展性与适应性相结合的原则 | 第16页 |
| 2．4．3 学生独立建构性与合作解决相结合的原则 | 第16-17页 |
| 2．4．4 问题解决与提出问题相结合的原则 | 第17页 |
| 2．5 建构主义教学策略 | 第17-18页 |
| 2．5．1 目标引路，创设情境 | 第17页 |
| 2．5．2 独立探索，积极体验 | 第17-18页 |
| 2．5．3 互动交流，合作学习 | 第18页 |
| 2．5．4 反思评价，意义建构 | 第18页 |
| 2．5．5 变式练习，归纳整理 | 第18页 |
| 2．6 基于建构主义理论的导学探究式教学法 | 第18-21页 |
| 3、实验研究 | 第21-26页 |
| 3．1 实验目的 | 第21页 |
| 3．2 实验的理论根据 | 第21页 |
| 3．3 实验缘起 | 第21页 |
| 3．4 实验的基本过程 | 第21-26页 |
| 3．4．1 (2001年9月-2002年7月)探索实验阶段 | 第22-23页 |
| 3．4．2 第二轮(2002年9月-2003年4月)正式实验阶段 | 第23-26页 |
| 4、讨论 | 第26-28页 |
| 4．1 基于建构主义的导学探究式教学法对高中学生数学学习兴趣态度方面的影响 | 第26-27页 |
| 4．2 基于建构主义的导学探究式教学法对培养学生的数学能力及提高学生的学习数学成绩的影响 | 第27-28页 |
| 4．3 实验的不足及进一步研究展望 | 第28页 |
| 5、结论和思考 | 第28-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-40页 |
| (一) 数学兴趣、态度问卷调查表 | 第35-36页 |
| (二) 课例:二面角 | 第36-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
