| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 图表目录 | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-30页 |
| 第一节 选题的背景 | 第8-9页 |
| 第二节 选题的意义 | 第9-10页 |
| 第三节 小学科学教育改革综述 | 第10-21页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第21-28页 |
| 第五节 研究方法 | 第28-30页 |
| 第二章 马萨诸塞州小学科学课程标准文本分析 | 第30-41页 |
| 第一节 基本结构 | 第30-32页 |
| 第二节 目的和性质 | 第32-33页 |
| 第三节 课堂中的质询、实验和设计 | 第33-34页 |
| 第四节 指导原则 | 第34-35页 |
| 第五节 主要内容 | 第35-40页 |
| 第六节 主要特点 | 第40-41页 |
| 第三章 上海与马萨诸塞州小学科学课程标准比较 | 第41-67页 |
| 第一节 上海小学科学课程标准简介 | 第41页 |
| 第二节 两地标准设计思路比较 | 第41-44页 |
| 第三节 两地标准基本理念比较 | 第44-48页 |
| 第四节 两地标准目标比较 | 第48-51页 |
| 第五节 两地标准内容比较 | 第51-58页 |
| 第六节 两地标准实施建议比较 | 第58-67页 |
| 第四章 结论与建议 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |