| 摘要 | 第1-14页 |
| Abstract | 第14-18页 |
| 第1章 引论 | 第18-26页 |
| ·研究的背景 | 第18-20页 |
| ·研究的问题与假设 | 第20-24页 |
| ·研究的目的及意义 | 第24-26页 |
| 第2章 文献述评 | 第26-59页 |
| ·初中数学教科书建构体系及相关研究述评 | 第26-44页 |
| ·基本概念界说 | 第26-30页 |
| ·数学教科书建构的理论基础 | 第30-36页 |
| ·数学教科书建构的原则与技术 | 第36-38页 |
| ·数学教科书的结构分析 | 第38-41页 |
| ·数学教科书的发展与数学实验教科书 | 第41-44页 |
| ·初中数学教科书评价体系及相关研究述评 | 第44-58页 |
| ·基本概念界说 | 第45-48页 |
| ·数学教科书评价的理论基础 | 第48-52页 |
| ·数学教科书评价的指标体系 | 第52-53页 |
| ·数学教科书评价的主体、原则、任务、程序 | 第53-57页 |
| ·数学教科书评价的新进展 | 第57-58页 |
| 小结 | 第58-59页 |
| 第3章 研究的理论和概念框架 | 第59-77页 |
| ·数学教科书建构的理论和概念框架 | 第59-72页 |
| ·数学教科书建构体系的相关要素 | 第59-71页 |
| ·数学教科书结构分析 | 第71-72页 |
| ·数学教科书评价的理论和概念框架 | 第72-76页 |
| ·数学教科书评价体系的相关要素 | 第73-75页 |
| ·数学教科书评价实施 | 第75-76页 |
| 小结 | 第76-77页 |
| 第4章 研究的设计和过程 | 第77-89页 |
| ·研究对象 | 第77-80页 |
| ·数学教科书 | 第77页 |
| ·教师 | 第77-80页 |
| ·学生 | 第80页 |
| ·研究工具 | 第80-83页 |
| ·研究方法 | 第83-85页 |
| ·文献分析法 | 第83页 |
| ·内容分析法 | 第83-84页 |
| ·调查法 | 第84-85页 |
| ·比较研究法 | 第85页 |
| ·模糊数学方法 | 第85页 |
| ·研究过程 | 第85-86页 |
| ·数据解释 | 第86-88页 |
| ·数据收集 | 第86-87页 |
| ·数据的处理及分析 | 第87-88页 |
| 小结 | 第88-89页 |
| 第5章 研究的结果与讨论（一）：基于数学教科书建构维度 | 第89-142页 |
| ·数学教科书具有人文性和工具性 | 第89-91页 |
| ·三种版本数学教科书的建构是同中有异 | 第91-120页 |
| ·三种版本数学教科书前言的结构分析 | 第91-96页 |
| ·三种版本数学教科书学习领域的内容结构分析 | 第96-106页 |
| ·三种版本数学教科书例习题的结构分析 | 第106-110页 |
| ·三种版本数学教科书标识的分析 | 第110-112页 |
| ·三种版本数学教科书插图的分析 | 第112-114页 |
| ·三种版本数学教科书内容呈现方式的分析 | 第114-120页 |
| ·三种版本数学教科书章节建构中共性与差异显著 | 第120-137页 |
| ·三种版本“二次函数”内容的比较分析 | 第121-127页 |
| ·三种版本“圆”内容的比较分析 | 第127-132页 |
| ·三种版本“数据的收集与处理”内容的比较分析 | 第132-137页 |
| 小结 | 第137-142页 |
| 第6章 研究的结果与讨论（二）：基于数学教科书评价维度 | 第142-184页 |
| ·教师、学生视野下的数学教科书评价 | 第143-175页 |
| ·评价的标准及依据 | 第143-145页 |
| ·问卷调查的数据及分析 | 第145-169页 |
| ·课堂观察、师生访谈的资料与分析 | 第169-175页 |
| ·模糊数学视角下的数学教科书评价 | 第175-181页 |
| ·模糊综合评价数学模型 | 第176-177页 |
| ·数学教科书质量评价的模糊综合评价模型 | 第177-179页 |
| ·数学教科书质量排序的模糊综合评价模型 | 第179-181页 |
| 小结 | 第181-184页 |
| 第7章 研究的结果与讨论（三）：基于数学教科书发展维度 | 第184-192页 |
| ·走向革新的数学教科书 | 第184-185页 |
| ·富有交流价值的数学教科书 | 第185-187页 |
| ·和谐观下的数学教科书交流模式 | 第185-186页 |
| ·管理观下的数学教科书交流模式 | 第186-187页 |
| ·伦理观下的数学教科书交流模式 | 第187页 |
| ·问题、理解观下的数学教科书 | 第187-190页 |
| 小结 | 第190-192页 |
| 第8章 研究的结论、意义和建议 | 第192-201页 |
| ·研究的结论 | 第192-198页 |
| ·研究的意义 | 第198-199页 |
| ·进一步研究的建议 | 第199-201页 |
| 参考文献 | 第201-208页 |
| 附录 | 第208-225页 |
| 附录 1 教师问卷调查表1 | 第208-212页 |
| 附录 2 教师问卷调查表2 | 第212-215页 |
| 附录 3 学生问卷调查表 | 第215-217页 |
| 附录 4 教师、学生访谈提纲 | 第217-218页 |
| 附录 5 课堂观察注记 | 第218-222页 |
| 附录 6 数学教师教学中遇到的问题梳理 | 第222-225页 |
| 致谢 | 第225页 |
