| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 综述 | 第10-19页 |
| ·选题依据 | 第10-12页 |
| ·当前学生普遍性情感状况分析 | 第10-11页 |
| ·面对新课程改革的思考 | 第11页 |
| ·基于对环境问题的思考 | 第11页 |
| ·情感教育在生物教学中运用的思考 | 第11页 |
| ·对所处教育对象的思考 | 第11-12页 |
| ·国内外情感教育研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究意义和研究内容 | 第13-15页 |
| ·研究的意义 | 第13-15页 |
| ·研究的内容 | 第15页 |
| ·高中生的情感特征及情感教育目标 | 第15-16页 |
| ·高中生的情感特征 | 第15页 |
| ·高中阶段的情感教育目标 | 第15-16页 |
| ·情感教育在高中生物教学中的作用 | 第16-19页 |
| ·有利于培养学生的科学素质 | 第16页 |
| ·有利于培养学生对美的情感 | 第16-17页 |
| ·培养学生爱国家、爱家乡的情操 | 第17页 |
| ·对学生进行身心健康教育 | 第17-18页 |
| ·增强学生的责任心,培养学生公平的、、正确的竞争意识 | 第18页 |
| ·有助于培养学生对目身情感状况的反思 | 第18-19页 |
| 第二部分 研究方法 | 第19-20页 |
| ·文献法 | 第19页 |
| ·问卷调查法 | 第19页 |
| ·问卷的设计 | 第19页 |
| ·调查方式 | 第19页 |
| ·统计分析 | 第19页 |
| ·访谈法 | 第19页 |
| ·个案研究法 | 第19-20页 |
| 第三部分 高中阶段情感教育的研究结果及分析 | 第20-35页 |
| ·问卷调查与分析 | 第20-27页 |
| ·高中阶段情感教育调查结果资料统计表 | 第20页 |
| ·平凉四中情感教育开展情况 | 第20-23页 |
| ·中学情感教育存在的问题 | 第23-27页 |
| ·访谈及分析 | 第27-30页 |
| ·个案及分析 | 第30-35页 |
| 第四部分 情感教育在高中生物中的教学策略 | 第35-47页 |
| ·提高教师素质是情感教育的前提 | 第35-36页 |
| ·建立新型师生关系是实施情感教育的关键 | 第36-37页 |
| ·真情对待学生，关心爱护学生 | 第36页 |
| ·展现教学过程的魅力，与学生共同品味教学成功的喜悦 | 第36-37页 |
| ·完善个性，展现个人魅力 | 第37页 |
| ·培养学生积极的学科情感是情感教育的基础 | 第37-40页 |
| ·尊重每一位学生 | 第37-38页 |
| ·使课堂更具人文性 | 第38-39页 |
| ·使教学内容更贴近生活 | 第39-40页 |
| ·情知教学是情感教育的保证 | 第40-41页 |
| ·学习以高层次的需要为先导 | 第40-41页 |
| ·课堂以愉快饱满的情绪为基调 | 第41页 |
| ·评价以双重发展的状况为依据 | 第41页 |
| ·在教学中要善于用“情” | 第41-44页 |
| ·热爱学生，“以情育情” | 第41-42页 |
| ·提高认识，“以理育情” | 第42页 |
| ·在教学中“以境育情” | 第42-44页 |
| ·“爱”是情感教育的源泉 | 第44-45页 |
| ·老师应有爱的情感、爱的行为和爱的艺术，这是让学生感受到师爱的前提条件 | 第44-45页 |
| ·要让学生感受到老师的真爱 | 第45页 |
| ·要让学生感受到老师的真爱，必须公正公平地对待每一个学生 | 第45页 |
| ·要让学生感受到老师的真爱，就必须俯身与学生平等地沟通交流 | 第45页 |
| ·要在全社会范围内营造情感教育的氛围 | 第45-47页 |
| 第五部分 结论及展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
