| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第13-22页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第13-14页 |
| (一) 丰富民族学前教育理论的需要 | 第13页 |
| (二) 落实国家学前教育相关政策的需要 | 第13-14页 |
| (三) 促进内蒙古偏远农牧区学前教育发展的需要 | 第14页 |
| 二、文献综述 | 第14-22页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| (二) 国内外相关研究的文献综述 | 第16-21页 |
| (三) 已有研究的意义、不足及对本研究的启示 | 第21-22页 |
| 第二部分 研究设计 | 第22-25页 |
| 一、研究目的 | 第22页 |
| 二、研究问题 | 第22页 |
| 三、研究抽样 | 第22-23页 |
| 四、研究方法 | 第23页 |
| (一) 文献分析法 | 第23页 |
| (二) 调查法 | 第23页 |
| (三) 实地观察法 | 第23页 |
| 五、研究特色 | 第23-25页 |
| (一) 在选题视角方面 | 第23-24页 |
| (二) 在研究内容方面 | 第24页 |
| (三) 在研究抽样方面 | 第24页 |
| (四) 在研究结果方面 | 第24-25页 |
| 第三部分 中东部偏远农牧区学前教育发展的现状 | 第25-76页 |
| 一、库伦旗偏远乡镇学前教育发展的现状 | 第25-39页 |
| (一) 调查背景 | 第25-26页 |
| (二) 两个乡镇学前教育发展的概况 | 第26-37页 |
| (三) 两个乡镇学前教育发展的已有优势基础和存在的不足 | 第37-39页 |
| 二、西乌旗学前教育发展的现状 | 第39-54页 |
| (一) 调查背景 | 第39-42页 |
| (二) 西乌旗学前教育发展的概况 | 第42-52页 |
| (三) 西乌旗学前教育发展的已有优势基础和存在的不足 | 第52-54页 |
| 三、扎赉特旗偏远乡镇学前教育发展的现状 | 第54-67页 |
| (一) 调查背景 | 第54-55页 |
| (二) 两个乡镇学前教育发展的概况 | 第55-66页 |
| (三) 两个乡镇学前教育发展的已有优势基础和存在的不足 | 第66-67页 |
| 四、扎鲁特旗偏远乡镇学前教育发展的现状 | 第67-76页 |
| (一) 扎鲁特旗学前教育整体发展的概况 | 第67-68页 |
| (二) 两个乡镇学前教育发展的概况 | 第68-74页 |
| (三) 两个乡镇学前教育发展的已有优势基础和存在的不足 | 第74-76页 |
| 第四部分 中东部偏远农牧区学前教育发展的问题分析 | 第76-84页 |
| 一、中东部偏远农牧区学前教育发展的共同之处 | 第76-78页 |
| (一) 学前教育行政管理力量薄弱 | 第76页 |
| (二) 办园方式上以集中办园为主 | 第76页 |
| (三) 缺乏专业的学前教育师资,特别是适合偏远农牧区学前教育发展需要的专业师资 | 第76页 |
| (四) 缺乏适合偏远农牧区幼儿身心发展特点的教材 | 第76-78页 |
| (五) 幼儿入学前一年教育的"小学化"倾向严重 | 第78页 |
| 二、中东部偏远农牧区学前教育发展的不同之处 | 第78-81页 |
| (一) 学前教育发展的经济基础上的不同 | 第78页 |
| (二) 政府重视度和政策补助上的不同 | 第78-79页 |
| (三) 学前教育普及率上的不同 | 第79页 |
| (四) 幼儿园办园形式上的不同 | 第79-80页 |
| (五) 幼儿园办园特色与教育科研上的不同 | 第80页 |
| (六) 幼儿园教育活动上的不同 | 第80页 |
| (七) 幼儿园环境设施布置上的不同 | 第80-81页 |
| 三、从教育公平视角分析中东部偏远农牧区学前教育发展的问题 | 第81-84页 |
| (一) 教育起点的不公平表现为幼儿在园年限方面的差距 | 第81-82页 |
| (二) 教育过程的不公平表现为幼儿园师资、环境、课程等方面的差距 | 第82-83页 |
| (三) 教育结果的不公平表现为幼儿全面发展方面的差距 | 第83-84页 |
| 第五部分 促进中东部偏远农牧区学前教育发展的管理建议 | 第84-93页 |
| 一、对政府提出的学前教育管理建议 | 第84-89页 |
| (一) 政府革新观念,明确其学前教育的职责 | 第84-85页 |
| (二) 增加对学前教育的经费投入,完善办园条件 | 第85页 |
| (三) 给予各种优惠政策,鼓励社会力量投资或办园 | 第85-87页 |
| (四) 提高幼儿教师的待遇,并给予教师参加教育培训的机会 | 第87-88页 |
| (五) 建设发展学前教育的物质保障条件 | 第88-89页 |
| 二、对幼教机构提出的学前教育管理建议 | 第89-93页 |
| (一) 针对本园及幼儿自身的特点,改进教育教学活动 | 第89页 |
| (二) 改善幼儿园的环境创设 | 第89-90页 |
| (三) 基于社会需要和民族特色,灵活地使用并研发乡土教材 | 第90-91页 |
| (四) 幼儿园通过定期举办家长学校,促进家长教育观念和行为的转变 | 第91-93页 |
| 第六部分 结语 | 第93-95页 |
| 参考文献 | 第95-99页 |
| 附录 | 第99-106页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第106-107页 |
| 致谢 | 第107页 |
