对初中英语学习困难学生的归因研究

致谢	第1-5页
内容摘要	第5-7页
Abstract	第7-10页
第一章 引言	第10-12页
第二章 学习困难生的涵义及其表现	第12-15页
·国内外对学习困难生的界定	第12-13页
·国外对学习困难生的界定	第12页
·国内对学习困难生的界定	第12-13页
·英语学习困难生的表现	第13-15页
·统觉失调	第13页
·注意缺陷	第13页
·知识结构零散无序	第13-14页
·学习加工类型表浅	第14页
·习得性无助	第14-15页
第三章 归因理论的发展回顾	第15-18页
·归因的概念	第15页
·归因理论的回顾	第15-18页
·海德的归因理论	第16页
·韦纳的归因理论	第16-18页
第四章 研究方法与过程	第18-21页
·问卷的设计	第18-19页
·问卷设计的背景	第18页
·问卷设计	第18-19页
·问卷调查的目的	第19页
·问卷调查的对象	第19页
·问卷调查的过程	第19-21页
第五章 分析报告	第21-33页
·问卷结果	第21-27页
·结果分析	第27-33页
·初中英语学困生的归因特点	第27-28页
·初中英语学困生与非学困生学业成败归因比较	第28-31页
·教师行为对学生归因的影响	第31-33页
第六章 教学启示	第33-40页
·培养与激发学习动机	第33-34页
·提高自信心	第34-36页
·激发学习兴趣	第36页
·体验成功	第36-37页
·指导学生进行恰当的归因	第37-40页
第七章 结论	第40-41页
参考文献	第41-43页
附录	第43-44页