| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-16页 |
| ·英语新课程标准 | 第11-12页 |
| ·社会建构主义理论 | 第12-13页 |
| ·多元智能理论 | 第13-14页 |
| ·元认知理论 | 第14-15页 |
| ·中小学英语教学衔接的研究现状 | 第15-16页 |
| 3 新课程标准下，中小学英语教学衔接现状调查 | 第16-18页 |
| ·调查目的、对象及方法 | 第16页 |
| ·调查结果 | 第16-18页 |
| 4 新课程标准下，中小学英语教学衔接存在的问题及分析 | 第18-21页 |
| ·英语课在小学课程中的地位得不到保证 | 第18页 |
| ·中小学英语课程标准对学生的具体要求不同 | 第18页 |
| ·中小学英语教材衔接不紧密 | 第18-19页 |
| ·小学师资严重短缺 | 第19页 |
| ·中小学教学方法不同 | 第19-20页 |
| ·缺少科学评价体系 | 第20-21页 |
| 5 新课程标准下，解决中小学英语教学衔接问题的对策与途径 | 第21-32页 |
| ·确立英语课在小学课程中的地位 | 第21页 |
| ·小学英语教材应与初中英语教材接轨 | 第21-22页 |
| ·掌握小学英语教学存在的问题 | 第22-23页 |
| ·字母、音标、单词拼读、书写时概念模糊不清 | 第22页 |
| ·小学生对知识认知关注不够 | 第22页 |
| ·小学生的英语词汇遗忘率比较高 | 第22-23页 |
| ·实施有效的教学方法 | 第23-25页 |
| ·采用“分层教学法” | 第23-24页 |
| ·教学活动情景化 | 第24页 |
| ·运用小组学习模式 | 第24-25页 |
| ·培养合格的中小学英语师资队伍 | 第25-28页 |
| ·改造小学英语教师的结构 | 第25页 |
| ·提高中小学英语教师的素质 | 第25-28页 |
| ·中小学英语教师角色的互换 | 第28页 |
| ·变学生被动学习为主动学习 | 第28-30页 |
| ·实施多元化的评价方法 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-44页 |
| 致谢 | 第44页 |