| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-23页 |
| ·与情感因素有关的理论 | 第9-12页 |
| ·国内外对语言学习中情感因素的研究 | 第12-17页 |
| ·与英语教学的有关的情感因素 | 第17-19页 |
| ·情感在高中英语教学的作用 | 第19-20页 |
| ·情感因素在高中英语课堂教学的应用现状分析 | 第20-23页 |
| 2 高中英语情感教学的策略 | 第23-31页 |
| ·高中生所具有的情感特征 | 第23页 |
| ·教学内容的情感性处理 | 第23-27页 |
| ·分析学生的学习动机，激发学生的求知欲 | 第27-28页 |
| ·增强学生学习英语的意志，降低学生学习英语的焦虑感 | 第28-29页 |
| ·赏识教育，增强学生自信 | 第29页 |
| ·注意教师自身修养、加强移情教学 | 第29-30页 |
| ·师生合作，情感交流 | 第30-31页 |
| 3 高中英语教学中情感因素的具体运用 | 第31-35页 |
| ·用音乐渲染情境 | 第31-32页 |
| ·用图画展现情境 | 第32页 |
| ·用表演体会情境 | 第32-33页 |
| ·课堂教学语言应富有感染力 | 第33页 |
| ·教学评价的感情处理 | 第33-35页 |
| 4 情感教学应用于高中英语课堂教学的实证研究 | 第35-43页 |
| ·实验准备：学生情感态度的现状调查 | 第35-37页 |
| ·实验设计 | 第37-39页 |
| ·学生学习效果的差异比较 | 第39-40页 |
| ·学生学习态度和兴趣的差异比较 | 第40-41页 |
| ·研究结论 | 第41-42页 |
| ·本研究所存在的问题 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |