中学生性别角色社会化的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究的背景与动机 | 第10页 |
| ·主要名词术语解释 | 第10-12页 |
| ·性别角色与性别认同 | 第10-11页 |
| ·社会化 | 第11页 |
| ·性别角色期望和性别角色行为 | 第11-12页 |
| ·性别刻板印象 | 第12页 |
| ·研究现状 | 第12-17页 |
| ·性别角色观的研究 | 第13-14页 |
| ·性别角色发展的研究 | 第14-15页 |
| ·性别角色相关专题的研究 | 第15-16页 |
| ·青少年社会化的研究 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·论文内容安排 | 第17-19页 |
| 第二章 研究设计及实施 | 第19-25页 |
| ·研究流程 | 第19-20页 |
| ·调查对象人数统计 | 第20-21页 |
| ·问卷设计 | 第21-23页 |
| ·个人资料 | 第21页 |
| ·日常交流内容及交流程度 | 第21-22页 |
| ·中学生应培养的重要素质 | 第22页 |
| ·对不同性别的喜好类型 | 第22-23页 |
| ·对中学生的教管程度及成长期望 | 第23页 |
| ·性别特征调查量表 | 第23页 |
| ·研究限制 | 第23-25页 |
| 第三章 中学生性别角色社会化过程实证分析 | 第25-47页 |
| ·性别量表因子分析 | 第25-28页 |
| ·不同群体的性别量表统计分析 | 第28-39页 |
| ·中学生群体 | 第28-31页 |
| ·家长群体 | 第31-35页 |
| ·教师群体 | 第35-39页 |
| ·性别量表调查的基本结论 | 第39页 |
| ·不同群体的互动分析 | 第39-47页 |
| ·理论背景——符号互动论 | 第39-40页 |
| ·中学生与家长的互动情况分析 | 第40-42页 |
| ·中学生与教师的互动情况分析 | 第42-44页 |
| ·中学生与中学生的互动情况分析 | 第44-45页 |
| ·中学生性别角色社会化的符号互动解释 | 第45-47页 |
| 第四章 中学生性别角色社会化的反馈互动观点 | 第47-55页 |
| ·反馈互动观点的提出 | 第47-49页 |
| ·个体的二元解读及行为反馈 | 第47-48页 |
| ·个体环境的二元解读 | 第48-49页 |
| ·中学生性别角色社会化过程的多群体反馈互动 | 第49-53页 |
| ·群体正反馈现象及作用机理 | 第49-50页 |
| ·家长与教师的监督地位及作用 | 第50页 |
| ·中学生性别角色社会化过程的反馈互动描述 | 第50-52页 |
| ·与其他观点的联系与区别 | 第52-53页 |
| ·结论与建议 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 附录 中学生性别角色社会化调查问卷(中学生版) | 第60-64页 |
