终身学习时代我国高校职业指导课程的构建
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 前言 | 第6-7页 |
| 第一章 概述 | 第7-12页 |
| 第一节 选题原因及意义 | 第7-9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-10页 |
| 一、职业指导方面 | 第9页 |
| 二、终身学习方面 | 第9-10页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第10-12页 |
| 一、研究内容 | 第10-11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 终身学习时代的特征及要求 | 第12-23页 |
| 第一节 终身学习的概念与特征 | 第12-15页 |
| 一、终身学习概念的界定 | 第12-14页 |
| 二、特征分析 | 第14-15页 |
| 第二节 终身学习时代与传统教育时代教育的比较 | 第15-18页 |
| 一、教育理念比较 | 第15页 |
| 二、教学内容比较 | 第15-16页 |
| 三、教学目的比较 | 第16-17页 |
| 四、学习方式比较 | 第17页 |
| 五、师生关系比较 | 第17-18页 |
| 第三节 终身学习时代对大学生的新要求 | 第18-23页 |
| 一、树立终身学习思想 | 第18-19页 |
| 二、明确终身学习目标 | 第19-22页 |
| 三、建立现代的学习方式 | 第22-23页 |
| 第三章 我国高校职业指导的沿革及现状 | 第23-32页 |
| 第一节 概念的界定 | 第23-24页 |
| 一、职业指导 | 第23-24页 |
| 二、职业指导课程 | 第24页 |
| 第二节 我国高校就业制度的沿革对职业指导的影响 | 第24-26页 |
| 第三节 高校职业指导课程的现状及不足 | 第26-30页 |
| 一、高校职业指导课程的现状 | 第26-27页 |
| 二、高校职业指导课程的不足 | 第27-30页 |
| 第四节 终身学习时代对高校职业指导课程提出的要求 | 第30-32页 |
| 第四章 终身学习时代我国高校职业指导课程的构建 | 第32-45页 |
| 第一节 职业指导课程构建的指导思想及目标 | 第32-33页 |
| 一、职业指导课程构建的指导思想 | 第32页 |
| 二、职业指导课程构建的目标 | 第32-33页 |
| 第二节 职业指导课程构建的原则 | 第33-36页 |
| 一、主体性原则 | 第34页 |
| 二、信息化原则 | 第34-35页 |
| 三、循序渐进原则 | 第35页 |
| 四、实用性原则 | 第35页 |
| 五、与时俱进原则 | 第35-36页 |
| 第三节 职业指导课程的内容选择及基本呈现类型 | 第36-45页 |
| 一、职业指导课程的内容选择 | 第36-37页 |
| 二、职业指导课程的基本呈现类型 | 第37-38页 |
| 三、职业指导课程中基本类型课程的设置 | 第38-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
