| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、问题的提出 | 第4-6页 |
| （一） 选题的缘起 | 第4-5页 |
| （二） 研究的理论与实际意义 | 第5页 |
| （三） 研究的目的 | 第5-6页 |
| 二、案例与案例教学的一般理论 | 第6-9页 |
| （一） 案例的含义、特征与类型 | 第6-7页 |
| 1. 案例的内涵 | 第6页 |
| 2. 案例的特征 | 第6-7页 |
| 3. 案例的类型 | 第7页 |
| （二） 案例教学的含义及功能 | 第7-8页 |
| 1. 案例教学的来源与含义 | 第7页 |
| 2. 案例教学的功效与局限 | 第7-8页 |
| （三） 案例教学的理论基础 | 第8-9页 |
| 1. 建构主义教学观 | 第8-9页 |
| 2. 学习迁移理论 | 第9页 |
| 三、中等职业学校德育课中引入案例教学: 必要性与问题 | 第9-12页 |
| （一） 中职学校德育课中引入案例教学的重大意义 | 第9-11页 |
| 1. 中职学生道德教育的传统性决定了引入案例教学的必要性 | 第9-10页 |
| 2. 中职学校的培养目标决定了引入案例教学的必要性 | 第10页 |
| 3. 中职学生的自身特点决定了引入案例教学的必要性 | 第10-11页 |
| （二） 中职学校德育课中案例教学实施的问题 | 第11-12页 |
| 1. 盲目夸大案例教学的功能 | 第11页 |
| 2. 大讲特讲各种道德事例，忽视教学目的 | 第11页 |
| 3. 案例选择不规范随意性较强 | 第11-12页 |
| 四、中等职业学校德育课堂中案例教学实施的探索 | 第12-17页 |
| （一） 中职学校德育课堂案例教学流程设计原则 | 第12-13页 |
| 1. 中职德育课堂案例教学必须推进学生的道德成长 | 第12-13页 |
| 2. 中职德育课堂案例教学必须实现学生的道德迁移 | 第13页 |
| （二） 中职学校德育课堂案例教学流程设计 | 第13-17页 |
| 1. 中职德育案例教学的课前准备 | 第14-15页 |
| 2. 中职德育案例教学的课堂实施 | 第15-16页 |
| 3. 中职德育案例教学的课后评估 | 第16-17页 |
| 五、中等职业学校德育案例教学中案例的选择 | 第17-22页 |
| （一） 中职德育案例选择的标准 | 第17-21页 |
| 1. 贝内特的成功案例标准 | 第17-18页 |
| 2. 中职德育案例的选择原则和标准 | 第18-21页 |
| （二） 中职德育案例的筛选方法 | 第21-22页 |
| 英文摘要 | 第22-23页 |
| 注释与参考文献 | 第23-26页 |
