| 绪论 | 第1-23页 |
| (一) 研究的缘起 | 第9-13页 |
| (二) 研究对象和核心概念的界定 | 第13-18页 |
| (三) 研究的目的与意义 | 第18-21页 |
| (四) 研究的方法 | 第21-23页 |
| 一、研究的理论背景和文献综述 | 第23-33页 |
| (一) 班级文化概述 | 第23-29页 |
| (二) 师生互动概述 | 第29-33页 |
| 二、班级文化建设中的师生互动 | 第33-78页 |
| (一) 班级文化建设的目的、实质与核心 | 第33-34页 |
| (二) 教师与学生在班级文化建设中的地位 | 第34-37页 |
| (三) 师生互动的类型概析 | 第37-40页 |
| (四) 班级文化建设中的师生互动 | 第40-78页 |
| * 师生互动，共创班级物质文化 | 第41-49页 |
| * 师生互动，共铸班级规范文化 | 第49-64页 |
| * 师生互动，共建班级精神文化 | 第64-78页 |
| 三、结论与启示 | 第78-84页 |
| (一) 建设和谐班级: 响应和谐社会建设的号召 | 第78-79页 |
| (二) 建设与素质教育相符合的班级文化，培养学生民主与创新意识 | 第79-80页 |
| (三) 发挥教师与学生的双主体作用，着力于“协商”制度的建设与完善 | 第80-81页 |
| (四) 构建民主的师生互动关系，强化师生之间全面、和谐、有效的互动 | 第81-84页 |
| 结束语 | 第84-85页 |
| 附录 | 第85-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 后记 | 第91页 |
