物理双语课件的探索与研究
| 第一章 绪论 | 第1-20页 |
| ·引言 | 第12-16页 |
| ·国内外物理双语教学的概况 | 第16-18页 |
| ·合肥工业大学双语教学的现状 | 第18页 |
| ·编写物理双语课件的意义 | 第18-20页 |
| 第二章 制作物理双语课件的理论探讨 | 第20-41页 |
| ·物理课件制作所遵循的原则 | 第21-22页 |
| ·科学性原则 | 第21页 |
| ·教育性原则 | 第21页 |
| ·艺术性原则 | 第21页 |
| ·效益性原则 | 第21页 |
| ·辅助性原则 | 第21-22页 |
| ·多媒体课件制作工具的比较 | 第22-23页 |
| ·课件制作的优化策略 | 第23-25页 |
| ·优化策略 | 第23页 |
| ·计算机辅助物理教学的教学优化设计 | 第23-25页 |
| ·素材安排的优化策略 | 第25-30页 |
| ·文字 | 第26-27页 |
| ·图象、图形 | 第27-28页 |
| ·动画 | 第28-29页 |
| ·声音 | 第29-30页 |
| ·多媒体制作软件的合理选择 | 第30-32页 |
| ·幻灯片模式 | 第30页 |
| ·卡片模式 | 第30-31页 |
| ·时间模式 | 第31页 |
| ·流程图模式 | 第31-32页 |
| ·屏幕设计的综合要求 | 第32-37页 |
| ·安排媒体的呈现区域与顺序 | 第33-35页 |
| ·交互区域设计 | 第35页 |
| ·提示区域设计 | 第35-36页 |
| ·美观修饰与强调表达设计 | 第36-37页 |
| ·各种因素对课件设计的影响 | 第37-39页 |
| ·课件制作时要注意硬件可能引起的课件特性变化 | 第37-38页 |
| ·积件课件的应用 | 第38-39页 |
| ·实践课件使用中总结的经验 | 第39页 |
| ·结论 | 第39-41页 |
| 第三章 多媒体PBL2004开发实践 | 第41-49页 |
| ·综述 | 第41-43页 |
| ·双语教学课件特点 | 第41页 |
| ·物理双语课件开发平台 | 第41-42页 |
| ·物理公式符号的处理技巧 | 第42-43页 |
| ·编制双语课件的基本流程 | 第43-46页 |
| ·双语课件的效果评价 | 第46-47页 |
| ·课件主要优点、不足之处和后续工作 | 第47-49页 |
| 第四章 物理多媒体课件面临的问题和展望 | 第49-56页 |
| ·面临的问题 | 第49-50页 |
| ·理念滞后，导致认识上的片面性 | 第49-50页 |
| ·技术层面的滞后，导致使用上的局限性 | 第50页 |
| ·多媒体教学发展的展望 | 第50-56页 |
| ·积件思想简介 | 第51-53页 |
| ·积件的特点 | 第53页 |
| ·多媒体网络化及虚拟现实 | 第53-54页 |
| ·信息技术与太学物理课程的整合 | 第54-56页 |
| 第五章 总结 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录一 研究生学习阶段发表的论文 | 第60-61页 |
| 附录二 CAI在双语教学中的实践 | 第61-65页 |
