| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 1 前言 | 第7-13页 |
| ·问题的提出 | 第7-10页 |
| ·地理新课标对地理师范生提出了新的要求 | 第7页 |
| ·传统的微格教学模式不利于培养适应地理新课标的师范生 | 第7-10页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第10-11页 |
| ·我国与澳大利亚及英国的微格教学专家就“微格教学在师范院校中的应用”进行探讨 | 第10页 |
| ·微格教学的创始人艾伦（Dwight W.Allen）教授对我国微格教学训练进行指导 | 第10-11页 |
| ·研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法及其可行性研究 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·可行性研究 | 第13页 |
| 2 地理师范生新课标培训中对地理新课程标准的解读 | 第13-18页 |
| ·课程改革的基本理念 | 第13-14页 |
| ·地理新课程标准的基本理念 | 第14-15页 |
| ·地理新课程标准对地理师范生的新要求 | 第15-18页 |
| ·地理教师角色观的改变 | 第15-16页 |
| ·地理教师知识观的改变 | 第16-18页 |
| 3 对微格教学模式的简介 | 第18-23页 |
| ·微格教学模式的概念和理论依据 | 第18-22页 |
| ·微格教学模式的概念 | 第18-20页 |
| ·微格教学模式的理论依据 | 第20-22页 |
| ·微格教学模式的系统构成及其一般操作程序 | 第22-23页 |
| ·微格教学模式的系统构成 | 第22-23页 |
| ·微格教学模式的一般操作程序 | 第23页 |
| 4 地理师范生新课标培训中的微格教学新模式 | 第23-46页 |
| ·微格教学课前的理论学习和研究 | 第24-28页 |
| ·深入学习地理新课程标准基本理念 | 第28-31页 |
| ·初中地理新课程标准的基本理念 | 第29-30页 |
| ·高中地理新课程标准的基本理念 | 第30-31页 |
| ·提供体现地理新课标基本理念和针对某项主要教学技能的教学示范. | 第31-37页 |
| ·提供体现地理新课标基本理念的教学示范 | 第32-35页 |
| ·提供针对某项主要教学技能的教学示范 | 第35-37页 |
| ·确定课题所体现的地理新课标基本理念以编写教案和确定培训技能以编写教案 | 第37-40页 |
| ·地理微格教学实践 | 第40-43页 |
| ·组成地理微型课堂 | 第40页 |
| ·角色扮演 | 第40-43页 |
| ·摄像记录 | 第43页 |
| ·反馈评价 | 第43-45页 |
| ·修改教案,反复训练 | 第45-46页 |
| ·被培训学员修改教案 | 第45页 |
| ·再次进行角色扮演 | 第45-46页 |
| 5 结语 | 第46-48页 |
| ·主要结论 | 第46页 |
| ·创新点 | 第46-47页 |
| ·不足 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
