关于职高生数学学习动机的研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1. 数学学习动机 | 第10-17页 |
| ·学习动机概述 | 第10-12页 |
| ·学习动机与数学学习动机 | 第10页 |
| ·学习动机的结构 | 第10-11页 |
| ·学习动机的作用 | 第11-12页 |
| ·学习动机的有关理论 | 第12-15页 |
| ·学习动机的认知理论 | 第12-13页 |
| ·学习动机的社会学习理论 | 第13-14页 |
| ·学习动机的人本主义理论 | 第14-15页 |
| ·学习动机的行为主义理论 | 第15页 |
| ·影响学习动机的主要因素 | 第15-17页 |
| 2. 职高生特点分析 | 第17-21页 |
| ·一般心理特点 | 第17-19页 |
| ·认知方面 | 第17-18页 |
| ·情感方面 | 第18-19页 |
| ·意志行动方面 | 第19页 |
| ·特殊心理特点 | 第19-21页 |
| 3. 关于职高生数学学习动机的调查问卷与访谈 | 第21-22页 |
| ·问卷的设计(详见附录一) | 第21页 |
| ·调查的过程 | 第21页 |
| ·问卷与访谈的结果总体分析 | 第21-22页 |
| 4. 影响职高生数学学习动机的主要因素分析 | 第22-36页 |
| ·认知因素 | 第22-26页 |
| ·职高生数学学习的诱因价值和期望 | 第22页 |
| ·职高生数学学习中的自我效能感 | 第22-24页 |
| ·职高生数学学习中的目标意识 | 第24-25页 |
| ·职高生数学学习中的成败归因 | 第25页 |
| ·职高生数学学习中的认知冲突 | 第25-26页 |
| ·情感因素 | 第26-31页 |
| ·数学教师的情感因素 | 第26-28页 |
| ·职高生自身的情感因素 | 第28-30页 |
| ·数学教材中的情感因素 | 第30-31页 |
| ·价值观因素 | 第31-34页 |
| ·职高生的数学学习兴趣 | 第31-32页 |
| ·职高生的数学学习信念 | 第32-33页 |
| ·职高生的理想 | 第33-34页 |
| ·意志行为因素 | 第34-36页 |
| ·职高生数学学习中的意志因素 | 第34-35页 |
| ·职高生数学学习中的行为因素 | 第35-36页 |
| 5. 职高生数学学习动机的激发与培养策略 | 第36-51页 |
| ·让职高生愿学数学 | 第36-38页 |
| ·进行信念与理想和教育 | 第36-37页 |
| ·培养数学学习兴趣 | 第37-38页 |
| ·使职高生会学数学 | 第38-45页 |
| ·对职高生加强目标性意识培养 | 第38-39页 |
| ·对数学学习及时反馈、合理评价 | 第39-41页 |
| ·提高数学学习中的积极自我概念 | 第41-42页 |
| ·对数学学习成败进行正确归因 | 第42-44页 |
| ·教职高生一定的数学学习方法 | 第44-45页 |
| ·促职高生乐学数学 | 第45-51页 |
| ·为学生数学学习创设成功的机会 | 第46-47页 |
| ·以正面表扬为主，科学奖惩 | 第47-49页 |
| ·营造良好的数学情感氛围 | 第49-51页 |
| 6. 结束语 | 第51-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-56页 |
| 附录一 | 第56-59页 |
| 附录二 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
