| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| I. Introduction | 第10-13页 |
| 1.Background and purpose of this research | 第10-11页 |
| 2. Significance of this research | 第11-13页 |
| II. Literature review | 第13-23页 |
| 1. Schema theory | 第13-19页 |
| ·Background | 第13-14页 |
| ·The definition of schema | 第14-15页 |
| ·The types of schema | 第15-16页 |
| ·The functions of schema | 第16-18页 |
| ·Schema creation and modification | 第18-19页 |
| 2. Previous researches on applying schema theory to ESL/EFL reading instruction abroad | 第19-22页 |
| 3.P revious researches on applying schema theory to English reading instruction in China | 第22-23页 |
| III. Implementation of research in a senior high school | 第23-38页 |
| 1. Overview | 第23页 |
| 2. Subjects | 第23页 |
| 3. Instruments | 第23-24页 |
| ·Questionnaires | 第24页 |
| ·Testing materials | 第24页 |
| ·Interview | 第24页 |
| 4. Experimental period and textbook adopted | 第24-25页 |
| 5. Experimental procedures | 第25-32页 |
| ·Pre-evaluation | 第26页 |
| ·Teaching techniques in reading | 第26-32页 |
| ·Pre-reading activities for activating EFL learners' schemata | 第28-29页 |
| ·While-reading activities | 第29-31页 |
| ·Post-reading | 第31-32页 |
| ·Post-evaluation | 第32页 |
| 6. Data collection and analysis | 第32-38页 |
| ·Data collection | 第32-33页 |
| ·Data analysis | 第33-38页 |
| ·Analysis of Pre-test, Mid-test & Post-test | 第34-35页 |
| ·Analysis scores of the Mid-exam and Final-examination of Senior Two | 第35-36页 |
| ·Analysis of the questionnaire about students | 第36-38页 |
| ·Summary of data analysis | 第38页 |
| IV. Results and discussion | 第38-41页 |
| 1. Results | 第38-39页 |
| 2. Discussion | 第39-41页 |
| ·Implications for English reading instruction in Chinese senior high schools | 第39-40页 |
| ·Limitations | 第40-41页 |
| V. Conclusion | 第41-42页 |
| Bibliography | 第42-45页 |
| Appendix I | 第45页 |
| Appendix II | 第45-47页 |
| Appendix III | 第47-48页 |
| Appendix IV | 第48-60页 |
| Acknowledgements | 第60页 |
