| 致谢 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-11页 |
| 第二章 高中英语阅读教学的现状及改革的必要性 | 第11-14页 |
| ·高中英语阅读教学的现状 | 第11-12页 |
| ·改革阅读教学的必要性 | 第12-14页 |
| 第三章 建构主义学习理论 | 第14-32页 |
| ·建构主义的由来与发展 | 第14-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-22页 |
| ·建构主义的学习观 | 第16-17页 |
| ·建构主义的学习方法 | 第17-18页 |
| ·建构主义的教师观 | 第18-22页 |
| ·信息技术是建构主义应用于教学的重要辅助条件 | 第22-24页 |
| ·建构主义的教学模式与教学方法 | 第24-29页 |
| ·支架式教学(Scaffolding Instruction) | 第25-26页 |
| ·情境性教学/抛锚式教学(Situated or Anchored Instruction) | 第26-27页 |
| ·随机通达教学(Random Access Instruction) | 第27-29页 |
| ·建构主义学习环境下教学设计容易忽视的问题 | 第29-32页 |
| 第四章 建构主义学习环境下高中英语阅读教学的设计原则 | 第32-36页 |
| ·强调以学生为中心 | 第32-33页 |
| ·强调“情境”对意义建构的重要作用 | 第33页 |
| ·强调“协作学习”对意义建构的关键作用 | 第33页 |
| ·强调对学习环境的设计 | 第33-34页 |
| ·强调利用各种信息资源来支持“学” | 第34页 |
| ·强调学习过程的最终目的是完成意义建构 | 第34-36页 |
| 第五章 建构主义学习理论在高中英语阅读教学中的应用 | 第36-54页 |
| ·教学目标设计 | 第36-42页 |
| ·情境创设 | 第42-43页 |
| ·信息资源设计 | 第43-47页 |
| ·自主学习设计 | 第47-51页 |
| ·协作学习环境设计 | 第51-54页 |
| 第六章 结论 | 第54-58页 |
| ·建构主义学习理论的应用对阅读教学的促进作用 | 第54-55页 |
| ·实践后的反思 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60页 |
