| 1 问题的提出 | 第1-21页 |
| 1．1 选题依据 | 第8-11页 |
| 1．2 文献综述 | 第11-21页 |
| 1．2．1 历史的回顾 | 第11-13页 |
| 1．2．1．1 学校是中国竞技运动的发源地 | 第11-12页 |
| 1．2．1．2 新中国竞技运动与高校的剥离 | 第12-13页 |
| 1．2．2 研究现状 | 第13-21页 |
| 2 研究对象与方法 | 第21-23页 |
| 2．1 研究对象 | 第21页 |
| 2．2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2．2．1 文献资料法 | 第21-22页 |
| 2．2．2 问卷调查法 | 第22页 |
| 2．2．3 专家访谈法 | 第22页 |
| 2．2．4 比较分析法 | 第22-23页 |
| 3 研究结果与讨论 | 第23-92页 |
| 3．1 人力资本投资与中国高校竞技运动的发展 | 第23-48页 |
| 3．1．1 关于几个概念 | 第23-24页 |
| 3．1．1．1 人力资本 | 第23-24页 |
| 3．1．1．2 物质资本 | 第24页 |
| 3．1．2 人力资本理论的本质 | 第24-26页 |
| 3．1．3 人力资本的特点 | 第26-27页 |
| 3．1．4 世界各国人力资本投资途径、现状及与我国的差距 | 第27-33页 |
| 3．1．5 市场经济社会人力资本投资对青少年运动员的重要意义 | 第33-38页 |
| 3．1．5．1 人力资本投资是青少年运动员寻求就业岗位的最重要途径 | 第33-35页 |
| 3．1．5．2 人力资本投资是青少年运动员提高经济收益的最重要手段 | 第35-38页 |
| 3．1．5．3 人力资本投资可使青少年运动员自我目标得以实现 | 第38页 |
| 3．1．6 人力资本投资是决定我国高校竞技运动发展的重要因素 | 第38-47页 |
| 3．1．7 小结 | 第47-48页 |
| 3．2 制度创新与中国高校竞技运动的发展 | 第48-72页 |
| 3．2．1 制度还是物质 | 第48-49页 |
| 3．2．2 制度与制度创新 | 第49-53页 |
| 3．2．2．1 制度的内涵与外延 | 第49-51页 |
| 3．2．2．2 制度的功能 | 第51-52页 |
| 3．2．2．3 制度的变迁功能 | 第52-53页 |
| 3．2．3 制度创新是人力资本获得充分利用的重要保证 | 第53-57页 |
| 3．2．4 制度创新与我国高校竞技运动的发展 | 第57-68页 |
| 3．2．4．1 中国高校传统管理制度的形成及对竞技运动的影响 | 第57-58页 |
| 3．2．4．2 中国高校竞技运动传统管理制度的主要特征与弊端 | 第58-68页 |
| 3．2．5 中国现行竞赛制度的现状及对高校竞技运动发展的影响 | 第68-71页 |
| 3．2．5．1 中国竞赛制度的主要弊端 | 第68-69页 |
| 3．2．5．2 中国现行竞赛制度对高校竞技运动的影响 | 第69-71页 |
| 3．2．6 小结 | 第71-72页 |
| 3．3 中美两国高校竞技运动的比较 | 第72-92页 |
| 3．3．1 中美两国传统文化对学校竞技运动的影响 | 第72-76页 |
| 3．3．1．1 美国传统文化对学校竞技运动的影响 | 第72-74页 |
| 3．3．1．2 中国传统文化对学校竞技运动的影响 | 第74-76页 |
| 3．3．2 中美两国高校竞技运动的形式及运动员来源的比较 | 第76-80页 |
| 3．3．2．1 美国高校竞技运动的形式及运动员的来源 | 第76-77页 |
| 3．3．2．2 中国高校竞技运动的形式及运动员的来源 | 第77-80页 |
| 3．3．3 中美两国高校竞技运动经费来源的比较 | 第80-84页 |
| 3．3．3．1 美国高校竞技运动的经费来源 | 第80-82页 |
| 3．3．3．2 中国高校竞技运动的经费来源 | 第82-84页 |
| 3．3．4 中美两国高校教练员情况的比较 | 第84-87页 |
| 3．3．4．1 美国高校教练员的情况 | 第84-85页 |
| 3．3．4．2 中国高校教练员的情况 | 第85-87页 |
| 3．3．5 中美两国高校校际比赛资格与组织管理的比较 | 第87-91页 |
| 3．3．5．1 美国高校校际比赛的资格与组织管理 | 第87-89页 |
| 3．3．5．2 中国高校校际比赛的资格与组织管理 | 第89-91页 |
| 3．3．6 小结 | 第91-92页 |
| 4 结论 | 第92-94页 |
| 5 致谢 | 第94-95页 |
| 6 参考文献 | 第95-107页 |
| 7 附件 | 第107-110页 |
