| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 前言 | 第9-15页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-15页 |
| ·休闲与休闲运动概述 | 第10-13页 |
| ·休闲教育研究综述 | 第13-14页 |
| ·我国休闲体育教育的研究 | 第14-15页 |
| 2 研究对象与方法 | 第15-16页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·逻辑归纳法 | 第15-16页 |
| ·专家访谈法 | 第16页 |
| 3 结果与分析 | 第16-46页 |
| ·休闲教育与休闲运动教育 | 第16-22页 |
| ·休闲教育 | 第16-18页 |
| ·休闲教育的内涵 | 第16页 |
| ·休闲教育的意义 | 第16-18页 |
| ·休闲运动教育 | 第18-22页 |
| ·我国休闲运动教育的简状 | 第18-19页 |
| ·休闲运动教育的内容 | 第19-22页 |
| ·我国中小学休闲运动教育模式的构建——运动教育模式的引入 | 第22-35页 |
| ·中小学体育教育目的辨析 | 第22-24页 |
| ·体育教育的目的“育才”—教育释然:为体育的生活，形成体育生活方式 | 第23页 |
| ·学生生活的本性“玩乐”—渴望体育:为生活的体育，达到生活体育化 | 第23-24页 |
| ·对当前学校体育教育行为的反思 | 第24页 |
| ·运动教育模式归纳与分析 | 第24-29页 |
| ·运动教育的目标 | 第25-26页 |
| ·运动教育模式的构成要素 | 第26-27页 |
| ·运动教育模式的主要教学方法 | 第27-28页 |
| ·对运动教育模式的系统分析 | 第28-29页 |
| ·中小学引入运动教育模式的必要性分析 | 第29-30页 |
| ·运动教育模式提供了可操作的教学模式 | 第29-30页 |
| ·运动教育模式目标多元化 | 第30页 |
| ·运动教育模式对社会适应目标的启示 | 第30页 |
| ·运动教育模式与人文化的体育教学 | 第30页 |
| ·我国中小学休闲运动教育引入运动教育模式的重构 | 第30-34页 |
| ·构建的理论基础 | 第30-32页 |
| ·教学目标的重构 | 第32-33页 |
| ·教学程序的重构 | 第33页 |
| ·教学条件的重构 | 第33-34页 |
| ·教学评价的重构 | 第34页 |
| ·建议 | 第34-35页 |
| ·教师与运动项目 | 第34-35页 |
| ·各学段比例分配 | 第35页 |
| ·教学的合理分组 | 第35页 |
| ·学生的自主安排 | 第35页 |
| ·我国高校休闲运动教育模式的构建 | 第35-46页 |
| ·高校休闲运动教育的必要性分析 | 第35-37页 |
| ·由终身体育的阶段连续性决定 | 第35-36页 |
| ·由学生的生理心理特点所决定 | 第36页 |
| ·由学生的休闲运动特点所决定 | 第36页 |
| ·由休闲运动的功能价值所决定 | 第36-37页 |
| ·休闲运动与高校体育教育改革趋势 | 第37-40页 |
| ·高校体育教育基本现状 | 第37-38页 |
| ·高校体育教育改革趋势 | 第38-40页 |
| ·我国高校休闲运动教育模式的构建 | 第40-45页 |
| ·我国高校现有体育教学模式分析 | 第40页 |
| ·以休闲运动为中心的“俱乐部型”体育教学模式分析 | 第40-41页 |
| ·以休闲运动为中心的“俱乐部型”体育教学模式构建 | 第41-45页 |
| ·建议 | 第45-46页 |
| ·加强课程体系的改革 | 第45页 |
| ·提高教师专业素质 | 第45页 |
| ·加强高校场地设施建设 | 第45-46页 |
| ·营造休闲运动氛围 | 第46页 |
| 4 结论 | 第46页 |
| 5 参考文献 | 第46-50页 |
| 6 在校期间发表的论文 | 第50-51页 |
| 7 致谢 | 第51页 |
