| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 导论 | 第10-17页 |
| ·问题的提出 | 第10-13页 |
| ·信息教育是高等学校教育的重要组成部分 | 第10-11页 |
| ·信息教育是高校图书馆的重要职责 | 第11-12页 |
| ·目前大学生信息教育的现状 | 第12-13页 |
| ·文献研究综述 | 第13-16页 |
| ·我国高校图书馆信息教育研究的现状 | 第13-15页 |
| ·国外相关研究状况 | 第15页 |
| ·对已有研究的评价 | 第15-16页 |
| ·本研究的方法和思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·本文研究的新意 | 第16-17页 |
| 第2章 我国高校图书馆信息教育职能的有关问题 | 第17-25页 |
| ·图书馆信息教育的内涵 | 第17-22页 |
| ·信息教育的起源及其在国内的发展 | 第17-18页 |
| ·信息教育的性质和职能以及任务 | 第18-19页 |
| ·图书馆信息教育的定义 | 第19页 |
| ·图书馆信息教育的由来 | 第19-20页 |
| ·图书馆信息教育职能的体现 | 第20页 |
| ·我国高校图书馆信息教育的内容和方式 | 第20-22页 |
| ·图书馆信息教育职能产生的原因 | 第22-25页 |
| ·信息教育对当代大学生的意义 | 第22-23页 |
| ·高校图书馆具有独特的信息教育优势 | 第23-25页 |
| 第3章 目前我国高校图书馆信息教育的现状 | 第25-31页 |
| ·学校领导对信息教育工作重视程度不够 | 第25页 |
| ·学校的学习风气不浓厚 | 第25页 |
| ·大学生信息素养现状 | 第25-26页 |
| ·信息意识缺乏导致不善于捕捉信息 | 第25-26页 |
| ·信息道德欠佳产生不良信息行为 | 第26页 |
| ·信息积淀贫乏和信息利用不充分 | 第26页 |
| ·信息组织和检索知识匮乏造成信息检索能力较差 | 第26页 |
| ·图书馆方面存在的问题 | 第26-31页 |
| ·图书馆领导者缺乏应有的管理水平和创新能力 | 第26-27页 |
| ·对信息教育的特点认识不足 | 第27-28页 |
| ·文献信息资源建设不能满足信息教育的需要 | 第28页 |
| ·馆员力量薄弱 | 第28页 |
| ·教学内容陈旧 | 第28-29页 |
| ·教学方式单一 | 第29页 |
| ·缺乏图书馆与学院（系）教师的紧密结合 | 第29-31页 |
| 第4章 我国高校图书馆实现信息教育职能的策略 | 第31-41页 |
| ·充分重视信息教育并将其纳入高等教育教学计划中 | 第31页 |
| ·以制度建设为契机创造良好的信息教育环境 | 第31-32页 |
| ·制定切实可行的图书馆规章制度 | 第32页 |
| ·落实图书馆的规章制度 | 第32页 |
| ·营造良好的网络信息环境 | 第32-33页 |
| ·加强硬件和软件建设 | 第32-33页 |
| ·加强网络信息资源建设 | 第33页 |
| ·提高馆员的整体素质 | 第33-35页 |
| ·职业道德素质 | 第33-34页 |
| ·博而专的知识素质 | 第34页 |
| ·信息能力素质 | 第34页 |
| ·良好的心理素质 | 第34页 |
| ·健康的身体素质 | 第34页 |
| ·较好的语言表达能力 | 第34-35页 |
| ·强化大学生信息素养 | 第35页 |
| ·构建合理的信息教育课程体系（以大学四年本科为例） | 第35-37页 |
| ·大一新生信息教育课程体系的构建 | 第35-36页 |
| ·大二学习阶段信息教育课程体系的构建 | 第36页 |
| ·大三学习阶段信息教育课程体系的构建 | 第36页 |
| ·大四学习阶段信息教育课程体系的构建 | 第36-37页 |
| ·建立科学的信息教育评价标准体系 | 第37-38页 |
| ·改革教学内容和教学方法 | 第38-39页 |
| ·鼓励大学生参与图书馆各项工作 | 第39-40页 |
| ·加强高校图书馆之间的合作 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第45页 |