小学生课后社区成长中心设计策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第15-24页 |
| 1.1 引言 | 第15-21页 |
| 1.1.1 研究起源 | 第15-16页 |
| 1.1.2 研究对象和范围 | 第16页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第16-17页 |
| 1.1.4 国内外儿童开放空间相关理论研究 | 第17-21页 |
| 1.2 研究目的与方法 | 第21-22页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第21页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.3 研究内容与框架 | 第22-24页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第22页 |
| 1.3.2 论文框架 | 第22-24页 |
| 第2章 相关概念及理论 | 第24-36页 |
| 2.1 人的心理与行为模式 | 第24页 |
| 2.1.1 人的心理 | 第24页 |
| 2.1.2 人的行为模式 | 第24页 |
| 2.2 小学生课后生理与心理行为理论 | 第24-28页 |
| 2.2.1 小学生课后交往的心理特征 | 第24-25页 |
| 2.2.2 小学生课后交往的行为特征 | 第25-26页 |
| 2.2.3 小学生的生理与心理尺度 | 第26-28页 |
| 2.3 小学生课后行为交往类型 | 第28-30页 |
| 2.3.1 按行为方式分类 | 第28-29页 |
| 2.3.2 按交往方式分类 | 第29-30页 |
| 2.4 小学生行为与社区开放空间的关系 | 第30-31页 |
| 2.4.1 空间环境对小学生的影响 | 第30-31页 |
| 2.4.2 小学生对空间环境的需求 | 第31页 |
| 2.5 课后社区成长中心的相关设计理论 | 第31-36页 |
| 2.5.1 课后社区成长中心相关概念 | 第31-32页 |
| 2.5.2 课后社区成长中心设计的影响因素 | 第32-33页 |
| 2.5.3 适合小学生成长的空间设计原则 | 第33-35页 |
| 2.5.4 与传统小学生社区开放空间的区别 | 第35-36页 |
| 第3章 实体调研与案例研究 | 第36-45页 |
| 3.1 本章研究内容与方法 | 第36页 |
| 3.1.1 实地调研与案例研究的意义 | 第36页 |
| 3.1.2 实地调研的对象选取 | 第36页 |
| 3.1.3 调研研究方法 | 第36页 |
| 3.2 调研数据的收集和分析 | 第36-41页 |
| 3.2.1 调查结果的数据总结 | 第36-39页 |
| 3.2.2 小学生课后社区开放空间现状 | 第39-41页 |
| 3.3 微杂院案例分析 | 第41-43页 |
| 3.3.1 微杂院选址分析 | 第41-42页 |
| 3.3.2 微杂院规模及功能配比分析 | 第42页 |
| 3.3.3 微杂院设计细节分析 | 第42-43页 |
| 3.4 案例启示 | 第43-45页 |
| 第4章 规划社区中课后成长中心设计策略 | 第45-58页 |
| 4.1 结合规划布局的设计选址 | 第45-47页 |
| 4.1.1 布局均衡且快速可达 | 第45-46页 |
| 4.1.2 结合自然且空间舒适 | 第46页 |
| 4.1.3 场地环境安全且私密 | 第46-47页 |
| 4.2 与规划区域匹配的规模和功能 | 第47-48页 |
| 4.2.1 结合服务范围决定设计规模 | 第47页 |
| 4.2.2 与规划布局配套的功能空间 | 第47-48页 |
| 4.3 富有童趣的建筑细节设计 | 第48-57页 |
| 4.3.1 外形设计新颖 | 第48-49页 |
| 4.3.2 平面布局明确 | 第49-50页 |
| 4.3.3 交往空间设计多样 | 第50-55页 |
| 4.3.4 色彩设计温暖舒适 | 第55-56页 |
| 4.3.5 安全且适宜的基础设施建设 | 第56-57页 |
| 4.4 社区与家庭合作的管理模式 | 第57-58页 |
| 第5章 已建社区中课后成长中心设计策略 | 第58-72页 |
| 5.1 结合现有布局的设计选址 | 第58-59页 |
| 5.1.1 灵活布局且安全可达 | 第58页 |
| 5.1.2 结合当地环境优先利用闲置空间 | 第58-59页 |
| 5.1.3 场地环境简单且安全 | 第59页 |
| 5.2 设计规模及功能配比 | 第59-60页 |
| 5.2.1 根据实际调研调整规模 | 第59-60页 |
| 5.2.2 与规模和环境结合的功能空间 | 第60页 |
| 5.3 结合传统的建筑细节设计 | 第60-71页 |
| 5.3.1 造型设计以融合为主 | 第60-63页 |
| 5.3.2 平面形式尊重现有布局 | 第63-65页 |
| 5.3.3 空间设计结合地域特色 | 第65-71页 |
| 5.4 管理人员与邻居结合的管理模式 | 第71-72页 |
| 第6章 研究策略在实际案例中的运用 | 第72-81页 |
| 6.1 中粮项目选址 | 第72-73页 |
| 6.2 中粮项目课后成长中心规模及功能 | 第73-74页 |
| 6.3 中粮课后成长中心建筑细节设计 | 第74-80页 |
| 6.3.1 空间布局设计 | 第74-76页 |
| 6.3.2 造型设计 | 第76-77页 |
| 6.3.3 空间设计 | 第77-80页 |
| 6.3.4 材料的选择 | 第80页 |
| 6.3.5 配套设施设计 | 第80页 |
| 6.4 项目管理 | 第80-81页 |
| 结论 | 第81-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 附录一：小学生课后家长问卷调查表 | 第86-88页 |
| 附录二：小学生课后活动调查表 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
