| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景与研究问题 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第14页 |
| 1.6 研究意义 | 第14-16页 |
| 第2章 相关概念与理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 公共图书馆 | 第16-17页 |
| 2.1.2 “故事时间” | 第17-18页 |
| 2.2 未成年人服务相关理论 | 第18-20页 |
| 2.2.1 分级阅读理论 | 第18页 |
| 2.2.2 认知发展阶段理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 关键期/敏感期理论 | 第19-20页 |
| 第3章 我国公共图书馆“故事时间”现状分析 | 第20-36页 |
| 3.1 调查设计与数据收集 | 第20-23页 |
| 3.2 “故事时间”活动整体情况分析 | 第23-30页 |
| 3.2.1 活动开设情况分析 | 第23-24页 |
| 3.2.2 活动开展周期情况分析 | 第24-25页 |
| 3.2.3 活动面向儿童年龄情况分析 | 第25-27页 |
| 3.2.4 “故事时间”设计情况分析 | 第27页 |
| 3.2.5 活动品牌情况分析 | 第27-30页 |
| 3.3 “故事时间”活动组织模式分析 | 第30-34页 |
| 3.3.1 公共图书馆独立开展活动 | 第31页 |
| 3.3.2 公共图书馆与其他机构合作 | 第31-33页 |
| 3.3.3 公共图书馆与志愿者团队合作 | 第33-34页 |
| 3.4 “故事时间”活动宣传推广方式分析 | 第34-36页 |
| 第4章 我国公共图书馆“故事时间”活动的问题和建议 | 第36-43页 |
| 4.1 我国公共图书馆“故事时间”活动目前存在的问题 | 第36-39页 |
| 4.1.1 图书馆活动成熟度不同 | 第36-38页 |
| 4.1.2 图书馆与其他机构合作力度较小 | 第38页 |
| 4.1.3 活动宣传推广力度不高 | 第38-39页 |
| 4.2 我国公共图书馆“故事时间”活动建议 | 第39-43页 |
| 4.2.1 加强活动的开展 | 第39-40页 |
| 4.2.2 加强与学校等机构的合作 | 第40-42页 |
| 4.2.3 加强活动的宣传推广 | 第42-43页 |
| 第5章 研究不足和展望 | 第43-45页 |
| 5.1 总结和不足 | 第43页 |
| 5.2 展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录1 样本图书馆名称 | 第48-49页 |
| 附录2 公共图书馆“故事时间”活动开展情况访谈提纲 | 第49-50页 |
| 附录3 图书馆活动一览表 | 第50-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
