| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、课题来源及研究的目的与意义 | 第9-13页 |
| 二、研究综述 | 第13-16页 |
| 三、论文的研究内容及创新点 | 第16-17页 |
| 四、论文的研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 网络直播的概况及特点 | 第19-27页 |
| 第一节 网络直播的概况 | 第19-23页 |
| 一、网络直播的内涵 | 第19-20页 |
| 二、网络直播平台的类型 | 第20-21页 |
| 三、网络直播发展的动因 | 第21-23页 |
| 第二节 网络直播的特点 | 第23-27页 |
| 一、平等性 | 第23-24页 |
| 二、交互性 | 第24-25页 |
| 三、时效性 | 第25页 |
| 四、复杂性 | 第25-27页 |
| 第二章 高中学生的特征以及利用网络直播的现状分析 | 第27-35页 |
| 第一节 高中学生的特征 | 第27-29页 |
| 一、生理特征 | 第27-28页 |
| 二、心理特征 | 第28-29页 |
| 第二节 高中学生利用网络直播的现状与特点 | 第29-35页 |
| 一、高中学生利用网络直播的现状 | 第29-31页 |
| 二、高中学生利用网络直播的特点 | 第31-32页 |
| 三、网络直播视域下加强高中思想政治课教学的必要性 | 第32-35页 |
| 第三章 网络直播对高中思想政治课教学的双重影响 | 第35-51页 |
| 第一节 网络直播对高中思想政治课教学的积极影响 | 第35-42页 |
| 一、延伸和扩展课程教学的新时空 | 第35-36页 |
| 二、增强和提升课程教学的实效性 | 第36页 |
| 三、丰富和创新课程教学的新模式 | 第36-39页 |
| 四、搭建和构筑课程教学的新平台 | 第39-42页 |
| 第二节 网络直播对高中思想政治课教学的消极影响 | 第42-51页 |
| 一、对课程教学主体——学生产生的消极影响 | 第42-47页 |
| 二、对课程教学主导——教师产生的消极影响 | 第47-51页 |
| 第四章 有效利用网络直播,提升高中思想政治课教学有效性的策略 | 第51-67页 |
| 第一节 注重网络安全教育,提升学生甄别和使用网络的能力 | 第51-58页 |
| 一、加强学校教育,杜绝网络乱象 | 第51-54页 |
| 二、重视家庭教育,营造健康家庭 | 第54-56页 |
| 三、强化学生自律,了解网络危害 | 第56-58页 |
| 第二节 推动教师专业化发展,提升教师媒体素养 | 第58-64页 |
| 一、夯实理论基础,坚定理想信念 | 第58-59页 |
| 二、增强责任意识,增进职业认同 | 第59-60页 |
| 三、更新教学理念,优化教学能力 | 第60-63页 |
| 四、提升自身素质,增强网络甄别 | 第63-64页 |
| 第三节 利用网络直播,活化教学内容 | 第64-67页 |
| 一、利用网络直播,丰富教学内容 | 第64页 |
| 二、利用网络直播,体现教学的时代性 | 第64-65页 |
| 三、利用网络直播,体现教学的生活化 | 第65-66页 |
| 四、利用网络直播,提升教学的针对性 | 第66-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附件1：网络直播在高中学生中的使用状况及影响调查问卷 | 第73-77页 |
| 附件2：对教师的访谈记录 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第81页 |
