| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 中文文摘 | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-28页 |
| 1. 选题依据 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| 2.1 理论意义 | 第11页 |
| 2.2 实践意义 | 第11页 |
| 3. 相关词汇的界定 | 第11-12页 |
| 4. 文献综述 | 第12-25页 |
| 4.1 关于心理弹性概念的研究 | 第12-14页 |
| 4.2 关于心理弹性模型的模型 | 第14-17页 |
| 4.3 身体活动与心理弹性的相关研究 | 第17-20页 |
| 4.4 关于心理弹性与体育锻炼的关系相关研究 | 第20-23页 |
| 4.5 关于心理弹性与运动动机关系的相关研究 | 第23-25页 |
| 5. 提出问题 | 第25-26页 |
| 5. 研究假设 | 第26-28页 |
| 第二章 调查对象和研究方法 | 第28-32页 |
| 1 调查对象 | 第28页 |
| 2 研究方法 | 第28-29页 |
| 2.1 文献资料法 | 第28页 |
| 2.2 问卷调查法 | 第28-29页 |
| 2.3 数理统计法 | 第29页 |
| 2.4 访谈法 | 第29页 |
| 2.5 逻辑分析法 | 第29页 |
| 3 研究材料与统计工具 | 第29-32页 |
| 3.1 体育锻炼强度调查问卷 | 第29页 |
| 3.2 青少年心理弹性量表 | 第29-30页 |
| 3.3 运动成就动机问卷 | 第30-32页 |
| 第三章 研究结果 | 第32-50页 |
| 3.1 青少年心理弹性的特点 | 第32-34页 |
| 3.1.1 青少年心理弹性的总体得分情况 | 第32页 |
| 3.1.2 青少年心理弹性的性别差异 | 第32-33页 |
| 3.1.3 青少年心理弹性的年级差异 | 第33-34页 |
| 3.2 青少年体育锻炼行为的基本特点 | 第34-37页 |
| 3.2.1 青少年锻炼行为的总体得分情况 | 第34-35页 |
| 3.2.2 青少年体育锻炼行为的性别差异 | 第35页 |
| 3.2.3 不同年级的青少年体育锻炼行为得分情况 | 第35-36页 |
| 3.2.4 不同专业的青少年体育锻炼行为得分情况 | 第36-37页 |
| 3.3 青少年体育锻炼与心理弹性的相关研究 | 第37-40页 |
| 3.3.1 不同锻炼水平的青少年心理弹性的差异 | 第37-39页 |
| 3.3.2 体育锻炼对青少年学生心理弹性的预测 | 第39-40页 |
| 3.4 动机水平与青少年体育锻炼心理弹性的两两相关 | 第40-46页 |
| 3.4.1 体育锻炼与运动动机之间的关系研究 | 第40-42页 |
| 3.4.2 运动动机与心理弹性的关系研究 | 第42-44页 |
| 3.4.3 不同运动动机等级下体育锻炼与心理弹性的相关程度比较 | 第44-46页 |
| 3.5 运动动机对心理弹性与体育锻炼之间关系的调节作用 | 第46-50页 |
| 3.5.1 运动动机在体育锻炼与心理弹性之间的调节作用分析 | 第46-47页 |
| 3.5.2 运动动机在体育锻炼与心理弹性之间关系的调节作用检验 | 第47-49页 |
| 3.5.3 运动动机在体育锻炼各维度和心理弹性之间的调节模型 | 第49页 |
| 3.5.4 运动动机在体育锻炼各维度与心理弹性之间的调节效应结果 | 第49-50页 |
| 第四章 研究总讨论 | 第50-56页 |
| 4.1 本研究的价值取向和思路 | 第50页 |
| 4.2 青少年体育锻炼、心理弹性及运动动机的人口统计学特征研究 | 第50-51页 |
| 4.3 青少年学生心理弹性的人口统计学分析 | 第51-52页 |
| 4.4 体育锻炼与青少年心理弹性的关系 | 第52-53页 |
| 4.5 青少年运动动机与心理弹性的关系 | 第53-56页 |
| 第五章 结论 | 第56-58页 |
| 5.1 结论 | 第56页 |
| 5.2 研究的创新和不足之处 | 第56-58页 |
| 5.2.1 本研究的创新之处 | 第56页 |
| 5.2.2 本研究存在的问题与有待解决的问题 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录1 | 第62-64页 |
| 附录2 | 第64-66页 |
| 附录3 | 第66-68页 |
| 学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-73页 |
