| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第13-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 调查研究法 | 第15页 |
| 1.4.3 实验研究法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究框架 | 第16-17页 |
| 第2章 文献综述 | 第17-35页 |
| 2.1 翻转课堂 | 第17-27页 |
| 2.1.1 翻转课堂的定义 | 第17-18页 |
| 2.1.2 翻转课堂的特征 | 第18-20页 |
| 2.1.3 翻转课堂的教学模式 | 第20-22页 |
| 2.1.4 翻转课堂国外研究现状 | 第22-23页 |
| 2.1.5 翻转课堂国内研究现状 | 第23-27页 |
| 2.2 词汇教学 | 第27-31页 |
| 2.2.1 词汇教学的基本内容 | 第27页 |
| 2.2.2 词汇教学国外研究现状 | 第27-29页 |
| 2.2.3 词汇教学国内研究现状 | 第29-31页 |
| 2.3 理论基础 | 第31-35页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第31-33页 |
| 2.3.2 人本主义学习理论 | 第33-35页 |
| 第3章 当前高中英语词汇教学的现状与问题 | 第35-49页 |
| 3.1 高中英语词汇教学现状调查 | 第35-43页 |
| 3.1.1 学生问卷 | 第35-42页 |
| 3.1.2 教师访谈 | 第42-43页 |
| 3.2 高中英语词汇教学存在的问题 | 第43-49页 |
| 3.2.1 教师教的问题 | 第43-46页 |
| 3.2.2 学生学的问题 | 第46-49页 |
| 第4章 基于翻转课堂理念的高中英语词汇教学的模式构建与教学设计 | 第49-69页 |
| 4.1 教学设计前期分析 | 第49-51页 |
| 4.1.1 学习者分析 | 第49页 |
| 4.1.2 教学内容分析 | 第49-51页 |
| 4.1.3 教学环境分析 | 第51页 |
| 4.2 教学载体 | 第51-53页 |
| 4.2.1 导学案 | 第51-53页 |
| 4.2.2 微信平台 | 第53页 |
| 4.3 设计原则 | 第53-57页 |
| 4.3.1 自主化原则 | 第54页 |
| 4.3.2 个性化原则 | 第54-55页 |
| 4.3.3 协作化原则 | 第55-56页 |
| 4.3.4 情境化原则 | 第56-57页 |
| 4.4 教学环节 | 第57-65页 |
| 4.4.1 课前活动 | 第57-60页 |
| 4.4.2 课上活动 | 第60-64页 |
| 4.4.3 课后巩固 | 第64-65页 |
| 4.5 教学评价 | 第65-69页 |
| 4.5.1 评价主体多元化 | 第66-67页 |
| 4.5.2 评价方式多样化 | 第67-69页 |
| 第5章 基于翻转课堂理念的高中英语词汇教学实践 | 第69-83页 |
| 5.1 介绍翻转课堂 | 第69-70页 |
| 5.1.1 向学生介绍 | 第69-70页 |
| 5.1.2 向家长介绍 | 第70页 |
| 5.2 选定翻转形式 | 第70-73页 |
| 5.2.1 家校翻转 | 第70-71页 |
| 5.2.2 课内翻转 | 第71-73页 |
| 5.3 教学案例 | 第73-83页 |
| 5.3.1 借助导学案开展家校翻转 | 第73-80页 |
| 5.3.2 借助微信开展家校翻转 | 第80-82页 |
| 5.3.3 借助导学案开展课内翻转 | 第82-83页 |
| 第6章 基于翻转课堂理念的高中英语词汇教学实践的结果分析.. | 第83-101页 |
| 6.1 实验前后结果比对 | 第83-94页 |
| 6.1.1 书面测试 | 第83-87页 |
| 6.1.2 问卷调查 | 第87-94页 |
| 6.1.3 个别访谈 | 第94页 |
| 6.2 效果分析 | 第94-98页 |
| 6.2.1 学生的变化 | 第94-96页 |
| 6.2.2 教师的变化 | 第96-98页 |
| 6.3 合理化建议 | 第98-101页 |
| 6.3.1 对教师的建议 | 第98-99页 |
| 6.3.2 对学生的建议 | 第99-100页 |
| 6.3.3 对家长的建议 | 第100-101页 |
| 第7章 结语 | 第101-104页 |
| 7.1 研究的结论 | 第101-102页 |
| 7.2 研究的创新点 | 第102-103页 |
| 7.2.1 教学模式创新 | 第102页 |
| 7.2.2 实践创新 | 第102-103页 |
| 7.2.3 研究方法创新 | 第103页 |
| 7.3 研究的不足 | 第103页 |
| 7.4 研究的展望 | 第103-104页 |
| 参考文献 | 第104-107页 |
| 附录 | 第107-121页 |
| 附录1：高中英语词汇教学现状学生问卷调查表 | 第107-109页 |
| 附录2：《普通高中英语课程标准》(2017版)对词汇知识内容要求 | 第109-110页 |
| 附录3：牛津上海版高一上Unit5Veryvegetarian词汇导学案 | 第110-116页 |
| 附录4：实施前学生词汇学习情况问卷调查 | 第116-118页 |
| 附录5：实施后学生词汇学习情况问卷调查 | 第118-120页 |
| 附录6：实施后访谈提纲(学生) | 第120-121页 |
| 致谢 | 第121页 |
