| 中文摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 缩略语/符号说明 | 第10-13页 |
| 前言 | 第13-18页 |
| 1 研究背景 | 第13-16页 |
| 2 理论基础 | 第16-18页 |
| 资料与方法 | 第18-26页 |
| 1 研究类型 | 第18页 |
| 2 研究对象 | 第18页 |
| 2.1 样本的选择 | 第18页 |
| 2.2 纳入标准 | 第18页 |
| 2.3 排除标准 | 第18页 |
| 2.4 样本量的估计 | 第18页 |
| 3 研究方法及工具 | 第18-24页 |
| 3.1 研究设计 | 第18-19页 |
| 3.2 研究工具 | 第19-21页 |
| 3.3 测量指标 | 第21-22页 |
| 3.4 测量方法 | 第22页 |
| 3.5 研究步骤 | 第22页 |
| 3.6 干预内容和方式 | 第22-24页 |
| 4 资料分析方法 | 第24-25页 |
| 5 伦理原则 | 第25页 |
| 6 质量控制 | 第25-26页 |
| 课题研究路线 | 第26-27页 |
| 结果 | 第27-42页 |
| 1 研究对象的纳入与失访 | 第27页 |
| 2 研究对象各指标的基线调查结果 | 第27-33页 |
| 2.1 研究对象的社会人口学特征 | 第27页 |
| 2.2 研究对象的疾病相关资料 | 第27页 |
| 2.3 RA患者的自我效能状况 | 第27-29页 |
| 2.4 RA患者的医学应对方式 | 第29页 |
| 2.5 RA患者的生活质量 | 第29页 |
| 2.6 RA患者自我效能的影响因素分析 | 第29-33页 |
| 2.7 RA患者的自我效能与其医学应对方式、生活质量的相关性分析 | 第33页 |
| 3 授权赋能理论指导下的健康教育对RA患者的影响效果分析 | 第33-42页 |
| 3.1 试验组患者和对照组患者均衡性的比较 | 第33-37页 |
| 3.2 干预前后试验组患者和对照组患者自我效能、医学应对方式和生活质量的组内比较 | 第37-38页 |
| 3.3 授权赋能理论指导下的健康教育和常规健康教育对RA患者的影响效果比较 | 第38-42页 |
| 讨论 | 第42-51页 |
| 1 RA患者的自我效能及其影响因素 | 第42-45页 |
| 1.1 RA患者的自我效能 | 第42页 |
| 1.2 RA患者自我效能的影响因素分析 | 第42-45页 |
| 2 RA患者的自我效能与其医学应对方式、生活质量的相关性 | 第45-47页 |
| 2.1 RA患者的医学应对方式 | 第45页 |
| 2.2 RA患者的生活质量 | 第45-46页 |
| 2.3 RA患者的自我效能与其医学应对方式的相关性 | 第46-47页 |
| 2.4 RA患者自我效能与其生活质量的相关性 | 第47页 |
| 3 授权赋能理论指导下的健康教育对RA患者的影响效果分析 | 第47-51页 |
| 3.1 授权赋能理论指导下的健康教育对RA患者自我效能的影响 | 第47-48页 |
| 3.2 授权赋能理论指导下的健康教育对RA患者医学应对方式的影响 | 第48-49页 |
| 3.3 授权赋能理论指导下的健康教育对RA患者生活质量的影响 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 1 主要结论 | 第51页 |
| 2 研究不足 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-59页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-74页 |
| 综述 | 第74-83页 |
| 综述参考文献 | 第78-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
