| 致谢 | 第4-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 缩写表 | 第10-15页 |
| 绪言 | 第15-17页 |
| 第一部分 概述 | 第17-23页 |
| 1 相关定义 | 第17-18页 |
| 1.1 术前访视 | 第17页 |
| 1.2 心脏瓣膜置换术 | 第17页 |
| 1.3 健康教育 | 第17-18页 |
| 2 研究背景 | 第18-20页 |
| 2.1 术前访视的整体背景 | 第18页 |
| 2.2 国内外术前访视现状 | 第18-19页 |
| 2.3 ICU术前访视现状 | 第19-20页 |
| 3 研究目的及意义 | 第20页 |
| 3.1 制作视频短片 | 第20页 |
| 3.2 提高访视效果 | 第20页 |
| 3.3 改进ICU术前访视方式 | 第20页 |
| 4 研究思路 | 第20-23页 |
| 4.1 构建视频内容框架 | 第21页 |
| 4.2 视频拍摄 | 第21页 |
| 4.3 临床应用 | 第21-22页 |
| 4.4 技术路线 | 第22-23页 |
| 第二部分 视频制作 | 第23-32页 |
| 1 确定视频拍摄内容 | 第23-30页 |
| 1.1 质性访谈 | 第23-26页 |
| 1.2 专家咨询 | 第26-30页 |
| 2 撰写视频剧本 | 第30页 |
| 3 视频拍摄 | 第30-32页 |
| 3.1 初步成片 | 第30-31页 |
| 3.2 正式成片 | 第31-32页 |
| 第三部分 访视护士培训 | 第32-34页 |
| 1 成立术前护士访视小组 | 第32页 |
| 2 护士访视小组成员培训内容 | 第32-33页 |
| 3 质量控制方法 | 第33-34页 |
| 3.1 质量控制标准 | 第33页 |
| 3.2 访视护士考核 | 第33-34页 |
| 第四部分 临床应用 | 第34-40页 |
| 1 研究对象 | 第34-35页 |
| 1.1 纳入标准 | 第34页 |
| 1.2 排除标准 | 第34页 |
| 1.3 干预方法 | 第34-35页 |
| 2 评价工具 | 第35-36页 |
| 2.1 状态特质焦虑量表 | 第35-36页 |
| 2.2 访视内容知识问卷 | 第36页 |
| 2.3 满意度调查表 | 第36页 |
| 3 研究过程 | 第36-38页 |
| 3.1 调查表格设计 | 第36-37页 |
| 3.2 资料收集 | 第37页 |
| 3.3 质量控制 | 第37-38页 |
| 4 资料分析 | 第38页 |
| 5 结果 | 第38-40页 |
| 5.1 患者性别、年龄和文化程度的单因素分析 | 第38-39页 |
| 5.2 不同时间段患者焦虑水平的单因素分析 | 第39页 |
| 5.3 患者术前访视效果的比较 | 第39-40页 |
| 第五部分 讨论 | 第40-43页 |
| 1 视频内容充分考虑患者需求 | 第40页 |
| 2 视频宣教在术前访视中存在优势 | 第40-43页 |
| 2.1 术前访视方式对患者焦虑水平的影响不明显 | 第40-41页 |
| 2.2 视频宣教可以提高访视内容的知晓率 | 第41页 |
| 2.3 视频宣教可以提高患者的满意度 | 第41-43页 |
| 第六部分 结论 | 第43-45页 |
| 1 视频内容比较满足患者需求 | 第43页 |
| 2 访视护士的规范化培训具有必要性 | 第43页 |
| 3 视频访视具有实用性 | 第43-44页 |
| 4 本研究创新之处 | 第44页 |
| 5 本研究的局限性 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 综述 | 第49-57页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-86页 |
| 附录1 访谈知情同意书(医务人员版) | 第57-62页 |
| 附录2 音稿 | 第62-65页 |
| 附录3 演出知情同意书 | 第65-67页 |
| 附录4 视频短片截图 | 第67-77页 |
| 附录5 访视知情同意书 | 第77-79页 |
| 附录6 STAI—Form Y(状态特质焦虑量表) | 第79-81页 |
| 附录7 ICU术前访视内容知晓率问卷调查表 | 第81-83页 |
| 附表8 ICU术前访视满意度调查表 | 第83-84页 |
| 附录9 视频访视照片 | 第84-86页 |
| 作者简历及在学期间发表的文章 | 第86页 |