| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 前言 | 第9-22页 |
| 1.1 研究背景及现状 | 第9-12页 |
| 1.1.1 造口治疗师及造口治疗师学校的诞生 | 第9-10页 |
| 1.1.2 造口治疗学校的发展 | 第10-12页 |
| 1.2 立题依据 | 第12-13页 |
| 1.2.1 基于护理改革与发展的要求 | 第12页 |
| 1.2.2 基于临床的需要 | 第12页 |
| 1.2.3 岗位职责和社会价值的体现 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.4 研究理论 | 第14-22页 |
| 1.4.1 胜任力及胜任力模型的研究探讨 | 第14-20页 |
| 1.4.2 课程与课程设置的概念 | 第20-22页 |
| 2 研究对象与方法 | 第22-37页 |
| 2.1 研究对象 | 第22-23页 |
| 2.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 2.3 研究的技术路线 | 第24页 |
| 2.4 质量控制 | 第24-25页 |
| 2.4.1 研究设计阶段的质量控制 | 第24页 |
| 2.4.2 数据收集的质量控制 | 第24-25页 |
| 2.4.3 数据整理与分析过程的质量控制 | 第25页 |
| 2.5 数据分析 | 第25页 |
| 2.6 构建造口治疗师胜任力模型 | 第25-37页 |
| 3 结果 | 第37-46页 |
| 3.1 访谈对象的一般资料 | 第37页 |
| 3.2 问卷调查对象一般资料 | 第37-39页 |
| 3.3 胜任力特征的分类及释义 | 第39-41页 |
| 3.4 基于胜任力模型的造口治疗师资质培训课程设置研究 | 第41-46页 |
| 3.4.1 课程理念 | 第41页 |
| 3.4.2 课程目标 | 第41页 |
| 3.4.3 课程结构、课程内容及课程实施 | 第41-44页 |
| 3.4.4 课程实施保障 | 第44页 |
| 3.4.5 课程评价 | 第44-46页 |
| 4 讨论 | 第46-49页 |
| 4.1 基于造口治疗师模型设置的课程优势 | 第46-47页 |
| 4.2 本课题的创新点 | 第47-48页 |
| 4.3 研究的局限和后续研究建议 | 第48-49页 |
| 5 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 综述 | 第53-60页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-71页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果目录 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |