| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| （一）研究缘起 | 第7-8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| （三）核心概念界定 | 第9-10页 |
| （四）文献综述 | 第10-15页 |
| （五）研究方法 | 第15-17页 |
| 一、美国学前教育的历史沿革 | 第17-22页 |
| （一）美国学前教育的初创阶段（19世纪初期——20世纪初期） | 第17-19页 |
| （二）美国学前教育的发展阶段（20世纪初期——20世纪60年代） | 第19页 |
| （三）美国学前教育的提升阶段（20世纪60年代——20世纪80年代） | 第19-20页 |
| （四）美国学前教育的全面普及阶段（20世纪80年代至今） | 第20-22页 |
| 二、美国园前教育项目启动的背景 | 第22-25页 |
| （一）教育改革大浪潮的推动 | 第22-23页 |
| （二）高质量学前教育项目纵向研究的支持 | 第23-24页 |
| （三）入学准备的要求 | 第24-25页 |
| 三、美国园前教育项目的类型 | 第25-39页 |
| （一）普及型——以佐治亚州佐治亚园前教育项目为例 | 第25-31页 |
| （二）针对型——以新泽西州雅培学前教育项目为例 | 第31-39页 |
| 四、美国园前教育项目的特点及挑战 | 第39-44页 |
| （一）美国园前教育项目的特点 | 第39-41页 |
| （二）美国园前教育项目的挑战 | 第41-44页 |
| 五、美国园前教育项目对我国的启示 | 第44-50页 |
| （一）加大学前教育财政投入 | 第44-45页 |
| （二）重点发展农村学前教育 | 第45-46页 |
| （三）积极管理和发展民办园 | 第46-47页 |
| （四）加强幼儿教师队伍建设 | 第47-48页 |
| （五）开发学前教育课程模式 | 第48页 |
| （六）促进家长参与 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
