村校消失后家庭伦理关系问题及对策研究--以湖北省鹤峰县X村为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| (一) 选题缘起 | 第8页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1. 研究目的 | 第8-9页 |
| 2. 研究意义 | 第9页 |
| (三) 概念界定 | 第9-10页 |
| 1. 家庭伦理关系 | 第9-10页 |
| 2. 农村学校布局调整 | 第10页 |
| (四) 国内外研究综述 | 第10-16页 |
| 1. 农村学校布局调整研究综述 | 第10-12页 |
| 2. 家庭伦理关系研究综述 | 第12-16页 |
| (五) 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究思路 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、研究样本分析 | 第18-20页 |
| (一) 样本选择 | 第18页 |
| (二) X村学校布局调整概况 | 第18-20页 |
| 二、X村家庭伦理关系现状 | 第20-27页 |
| (一) 家庭伦理关系轴心由纵向转移到横向 | 第20-22页 |
| (二) 家庭伦理关系重心由“长”下移至“幼” | 第22-24页 |
| (三) 家庭伦理关系民主平等趋势渐显 | 第24-27页 |
| 三、村校消失后家庭伦理关系问题及原因分析 | 第27-50页 |
| (一) 家庭伦理关系的生成机制：家庭社会交往弱化 | 第27-32页 |
| 1. 主体相处时间减少,互动频率下降 | 第27-30页 |
| 2. 主体生活差异扩大：互动效果不佳 | 第30-32页 |
| (二) 家庭伦理关系的中介：主体需要满足程度降低 | 第32-40页 |
| 1. 对主体需要认识的偏差 | 第33-34页 |
| 2. 家庭部分功能的弱化 | 第34-40页 |
| (三) 家庭伦理关系的内核：主体意识偏差 | 第40-45页 |
| 1. 家庭结构变化,主体家庭伦理观念改变 | 第40-44页 |
| 2. 乡村文化衰落,村民社会价值观变异 | 第44-45页 |
| (四) 家庭伦理关系调节机制：道德调节弱化 | 第45-50页 |
| 1. 主体道德认知偏差,道德自律能力下降 | 第45-47页 |
| 2. 社会监督力量减小,道德他律作用削弱 | 第47-50页 |
| 四、村校消失后构建和谐农村家庭伦理关系的路径 | 第50-62页 |
| (一) 树立科学的家庭伦理观念 | 第50-53页 |
| 1. 继承优良传统,汲取传统家庭伦理精华 | 第50-52页 |
| 2. 适应时代发展,丰富家庭伦理内涵 | 第52-53页 |
| 3. 优化文化环境,培育家庭伦理文化 | 第53页 |
| (二) 构建和谐的家庭人际关系 | 第53-58页 |
| 1. 重视差异性,妥善解决家庭矛盾 | 第54-55页 |
| 2. 立足现实,满足主体合理需求 | 第55-56页 |
| 3. 加强沟通,密切家庭人际关系 | 第56-57页 |
| 4. 借助中介机构,寻求外部支持 | 第57-58页 |
| (三) 完善家庭关系的道德调节机制 | 第58-62页 |
| 1. 重视道德教育：增强道德自律能力 | 第58-60页 |
| 2. 发展乡村文化,建设乡村公共道德 | 第60页 |
| 3. 优化舆论氛围,完善道德评价制度 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-69页 |
| 附录：访谈提纲 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 浙江师范大学学位论文诚信承诺书 | 第74页 |
