| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究的必要性 | 第10-12页 |
| 三、论文的总体框架 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-28页 |
| 一、“美剧赏析入门”校本课程的定义 | 第13-15页 |
| 二、国外相关研究综述 | 第15-20页 |
| (一) 校本课程发展历史沿革 | 第15-17页 |
| (二) 校本课程发展模式 | 第17-20页 |
| 三、国内研究综述 | 第20-26页 |
| (一) 我国校本课程的研究成果 | 第20-21页 |
| (二) 对英语校本课程发展现状的研究 | 第21-22页 |
| (三) 对英语校本课程教学方式的研究 | 第22-24页 |
| (四) 对英语校本课程实施评价的研究 | 第24-25页 |
| (五) 关于高中英语校本课程实施中教师培训的研究 | 第25-26页 |
| 四、研究的创新型 | 第26页 |
| 五、理论依据 | 第26-28页 |
| 第三章 研究方法 | 第28-31页 |
| 一、研究目的与内容 | 第28-29页 |
| (一) 研究目的 | 第28页 |
| (二) 研究的内容与问题 | 第28-29页 |
| 二、研究对象 | 第29页 |
| 三、研究工具 | 第29-30页 |
| (一) 问卷调查 | 第29-30页 |
| (二) 访谈 | 第30页 |
| 四、研究步骤 | 第30-31页 |
| 第四章 校本课程设计的需求分析 | 第31-37页 |
| 一、学生需求分析 | 第31-35页 |
| 二、教师访谈分析 | 第35-37页 |
| 第五章 “美剧赏析入门”校本课程大纲设置 | 第37-41页 |
| 一、授课对象 | 第37页 |
| 二、课程性质 | 第37页 |
| 三、课时分配 | 第37-38页 |
| 四、课程教学内容 | 第38页 |
| 五、基本课型 | 第38-39页 |
| 六、教学要求 | 第39页 |
| 七、教学建议 | 第39-40页 |
| 八、考核方式 | 第40-41页 |
| 第六章 “美剧赏析入门”校本课程目标设定与内容的选择和组织 | 第41-48页 |
| 一、“美剧赏析入门”校本课程培养目标 | 第41页 |
| 二、“美剧赏析入门”校本课程的内容选择与组织 | 第41-44页 |
| 三、课程内容组织与实施 | 第44-48页 |
| 第七章 “美剧赏析入门”校本课程的评价 | 第48-51页 |
| 一、学生学习的评价 | 第48-49页 |
| 二、教师教学的评价 | 第49-51页 |
| 第八章 结论 | 第51-55页 |
| 一、研究发现 | 第51-53页 |
| (一) 师生需求分析结果 | 第51-52页 |
| (二) 课程设计的成果 | 第52-53页 |
| 二、研究意义 | 第53-54页 |
| 三、研究的局限性与对未来研究的建议 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一 | 第57-59页 |
| 附录二 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 发表学术论文目录 | 第61页 |