| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 选题依据 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 有助于教师有效地进行篮球教学 | 第12页 |
| 1.2.2 有助于学生篮球技术的学习、掌握和运用 | 第12页 |
| 1.2.3 丰富篮球教学理论，指导篮球教学实践 | 第12-13页 |
| 2 相关文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 研究综述 | 第13-16页 |
| 2.1.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.1.3 国内体育教学思想的发展状况 | 第15-16页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第16-21页 |
| 2.2.1 生成性教学的内涵 | 第16-18页 |
| 2.2.2 生成性教学思想 | 第18-21页 |
| 3 研究对象及方法 | 第21-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第21-22页 |
| 3.3.3 逻辑分析法 | 第22-23页 |
| 4 研究结果与分析 | 第23-39页 |
| 4.1 篮球技术教学中采用生成性教学思想的必要性和可行性 | 第23-24页 |
| 4.1.1 篮球技术教学中采用生成性教学思想的必要性 | 第23页 |
| 4.1.2 篮球技术教学中采用生成性教学思想的可行性 | 第23-24页 |
| 4.2 篮球技术教学中生成性教学思想的应用研究 | 第24-34页 |
| 4.2.1 单一技术教学 | 第24-27页 |
| 4.2.2 组合技术教学 | 第27-28页 |
| 4.2.3 篮球意识形成 | 第28-32页 |
| 4.2.4 配合默契的形成 | 第32-34页 |
| 4.3 篮球教学中应用生成性教学思想的意义 | 第34-35页 |
| 4.3.1 激发并保持学生对篮球运动的兴趣和热情 | 第34页 |
| 4.3.2 促进学生篮球技术的完善 | 第34-35页 |
| 4.3.3 推动篮球技术的发展 | 第35页 |
| 4.4 篮球技术教学中的预设与生成 | 第35-39页 |
| 4.4.1 预设与生成的关系 | 第35页 |
| 4.4.2 教学过程中预设与生成的平衡控制 | 第35-39页 |
| 5 结论 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
