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我国受教育权救济制度研究--以高等教育为视角

摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
导论第8-14页
    (一)选题的缘起第8页
    (二)选题的学术价值与现实意义第8-10页
        1.学术价值第9页
        2.现实意义第9-10页
    (三)研究现状及其局限性第10页
    (四)研究的重难点与创新点第10-11页
    (五)核心概念的界定第11-13页
        1.受教育权第11页
        2.受教育权救济制度第11-13页
    (六)研究的方法第13-14页
        1.文献检索查阅法第13页
        2.系统和重点相结合研究法第13页
        3.多学科交叉的研究方法第13页
        4.个案研究法第13-14页
一、我国受教育权救济制度的发展历程第14-23页
    (一)新中国成立以来受教育权法律保护的历史演变第14-17页
        1.高等教育领域受教育权法律保护的萌芽时期第14-15页
        2.高等教育领域受教育权法律保护的低谷期第15-16页
        3.高等教育领域受教育权法律保护的蓬勃发展时期第16-17页
    (二)我国高等教育领域受教育权法律救济规范的现状第17-23页
        1.《宪法》对受教育权的规范和保护第19-20页
        2.《教育法》对受教育权的规范和保护第20-21页
        3.《高等教育法》对受教育权的规范和保护第21-23页
二、我国受教育权法律救济制度的理论基础第23-27页
    (一)实现公民自由发展是受教育权救济制度的价值基础第23-24页
    (二)无救济就无权利是受教育权救济制度的法理基础第24-25页
    (三)保障公民受教育权是受教育权救济制度的本质要求第25页
    (四)教育行政法治化是完善受教育权救济制度的价值追求第25-27页
三、高等教育受教育权救济制度存在的问题第27-34页
    (一)诉讼无法处理各类高校受教育权纠纷第27-31页
        1.受教育权宪法救济途径的不足第28-29页
        2.受教育权行政诉讼救济途径的不足第29-30页
        3.受教育权民事诉讼救济途径的不足第30-31页
    (二)受教育权纠纷的非诉讼保障方式不明确第31-34页
四、完善高等教育受教育权救济制度的基本思路第34-44页
    (一)明确我国受教育权法律关系的性质第34-36页
    (二)合理区分司法审查权与教育行政权的界限第36页
    (三)合理区分教育行政权与高校自治权的界限第36-38页
    (四)合理区分司法审查权与高校自治权的界限第38-39页
    (五)充分利用大学生申诉制度与行政复议制度第39-41页
        1.完善大学生申诉制度第39-41页
        2.将校内申诉和教育行政复议相结合第41页
    (六)切实加强行政诉讼对受教育权的保障作用第41-42页
    (七)将教育公益诉讼作为新型教育救济途径第42-44页
结语第44-46页
参考文献第46-50页
后记第50页

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