| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 导论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 职业教育迎来发展机遇 | 第8页 |
| 1.1.2 中职生普遍缺乏职业规划 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 职业成熟度的概念 | 第9-10页 |
| 1.2.2 职业成熟度的实证研究 | 第10-12页 |
| 1.2.3 以往研究的不足 | 第12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-14页 |
| 第二章 研究方法 | 第14-18页 |
| 2.1 主要研究方法 | 第14页 |
| 2.1.1 文献研究法 | 第14页 |
| 2.1.2 问卷调查法 | 第14页 |
| 2.2 数据收集及分析方法 | 第14-15页 |
| 2.3 研究方案设计 | 第15页 |
| 2.4 研究工具 | 第15-16页 |
| 2.5 研究计划 | 第16-18页 |
| 第三章 数据分析及结果 | 第18-37页 |
| 3.1 抽样情况介绍 | 第18页 |
| 3.2 问卷质量检验 | 第18-21页 |
| 3.2.1 信度检验 | 第18-19页 |
| 3.2.2 效度检验 | 第19-21页 |
| 3.3 中职学生职业成熟度总体现状及影响因素 | 第21-24页 |
| 3.3.1 中职学生职业成熟度现状 | 第21-24页 |
| 3.4 职业成熟度各维度及其影响因素 | 第24-35页 |
| 3.4.1 职业成熟度的年龄差异分析 | 第25-26页 |
| 3.4.2 职业成熟度的性别差异分析 | 第26页 |
| 3.4.3 职业成熟度的专业差异分析 | 第26-28页 |
| 3.4.4 职业成熟度的年级差异分析 | 第28-30页 |
| 3.4.5 独生子女与非独生子女的职业成熟度差异分析 | 第30-32页 |
| 3.4.6 兼职与实践对职业成熟度的影响 | 第32-33页 |
| 3.4.7 亲友对中职学生职业选择的影响 | 第33-34页 |
| 3.4.8 专业满意度与职业成熟度的关系 | 第34-35页 |
| 3.5 数据分析的主要结果 | 第35-37页 |
| 第四章 结论及建议 | 第37-42页 |
| 4.1 中职学生职业成熟度存在的主要问题 | 第37-39页 |
| 4.1.1 中职学生职业成熟度处于中等水平 | 第37页 |
| 4.1.2 部分专业的职业成熟度显著低于其他专业 | 第37-38页 |
| 4.1.3 亲友对中职学生的职业选择影响很大 | 第38页 |
| 4.1.4 中职学生的主要职业价值参照对象为专业人士 | 第38页 |
| 4.1.5 中职学生尚未形成非常明确的职业价值取向 | 第38-39页 |
| 4.2 中职院校学生职业规划教育的对策与建议 | 第39-42页 |
| 4.2.1 重视职业生涯指导 | 第39页 |
| 4.2.2 加强与就业目标企业的合作 | 第39-40页 |
| 4.2.3 开展家校合作 | 第40页 |
| 4.2.4 规范学生的兼职活动 | 第40页 |
| 4.2.5 发挥学生个人的主观能动性 | 第40-41页 |
| 4.2.6 建立学校—社会—家庭一体化的职业生涯辅导体系 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
