京津冀职业教育资源差异及合作机制研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.2.3 技术路线 | 第14页 |
| 1.3 研究的理论依据 | 第14-16页 |
| 1.3.1 协同发展理论 | 第14-15页 |
| 1.3.2 府际关系理论 | 第15页 |
| 1.3.3 正和博弈理论 | 第15-16页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第16-18页 |
| 1.4.1 职业教育及其内涵 | 第16页 |
| 1.4.2 职业教育资源差异 | 第16页 |
| 1.4.3 区域及区域间政府合作 | 第16-17页 |
| 1.4.4 合作及区域职业教育合作 | 第17-18页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第18-27页 |
| 2.1 国外研究 | 第18-22页 |
| 2.1.1 理论研究 | 第18-20页 |
| 2.1.2 实践探索 | 第20-22页 |
| 2.2 国内研究 | 第22-25页 |
| 2.2.1 理论研究 | 第22-24页 |
| 2.2.2 实践探索 | 第24-25页 |
| 2.3 研究趋势 | 第25-27页 |
| 2.3.1 政策统领性逐步加强 | 第25-26页 |
| 2.3.2 区域特色性逐渐明显 | 第26页 |
| 2.3.3 合作自主性逐步提升 | 第26页 |
| 2.3.4 经济诱导性逐渐加大 | 第26-27页 |
| 第三章 京津冀职业教育资源差异分析 | 第27-47页 |
| 3.1 社会环境层面 | 第27-29页 |
| 3.1.1 经济发展差异 | 第27页 |
| 3.1.2 产业发展差异 | 第27-28页 |
| 3.1.3 就业市场差异 | 第28页 |
| 3.1.4 发展战略差异 | 第28-29页 |
| 3.2 教育机构层面 | 第29-47页 |
| 3.2.1 高职教育资源差异 | 第29-33页 |
| 3.2.2 中职教育资源差异 | 第33-39页 |
| 3.2.3 职业培训资源差异 | 第39-47页 |
| 第四章 京津冀职业教育合作的要义与动因 | 第47-52页 |
| 4.1 京津冀职业教育合作的基本要义 | 第47-49页 |
| 4.1.1 外部表征 | 第47-48页 |
| 4.1.2 预期目标 | 第48-49页 |
| 4.2 京津冀职业教育合作的动因分析 | 第49-52页 |
| 4.2.1 内部动因 | 第49-50页 |
| 4.2.2 外部动因 | 第50-52页 |
| 第五章 京津冀职业教育合作模式及机制 | 第52-61页 |
| 5.1 京津冀职业教育合作的实践模式 | 第52-55页 |
| 5.1.1 分段式合作模式 | 第52页 |
| 5.1.2 集团化合作模式 | 第52-53页 |
| 5.1.3 联盟式合作模式 | 第53页 |
| 5.1.4 园区式合作模式 | 第53-54页 |
| 5.1.5 多主体合作模式 | 第54-55页 |
| 5.2 京津冀职业教育合作的机制构建 | 第55-58页 |
| 5.2.1 政府调控机制 | 第55-56页 |
| 5.2.2 市场调节机制 | 第56-57页 |
| 5.2.3 综合推动机制 | 第57-58页 |
| 5.3 京津冀职业教育合作的实施路径 | 第58-61页 |
| 5.3.1 明确合作主体 | 第58页 |
| 5.3.2 完善合作制度 | 第58-59页 |
| 5.3.3 优化合作环境 | 第59页 |
| 5.3.4 强化合作动力 | 第59-60页 |
| 5.3.5 提升合作效率 | 第60-61页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第61-63页 |
| 6.1 主要结论 | 第61-62页 |
| 6.2 研究展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
