| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1. 国内背景 | 第9页 |
| 2. 国际背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第10页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第10-16页 |
| 1. 国内文献综述 | 第10-13页 |
| 2. 国外文献综述 | 第13-16页 |
| (四) 核心概念 | 第16页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、 AP计划的缘起及发展概况 | 第17-22页 |
| (一) AP计划的缘起 | 第17-19页 |
| 1. 社会背景 | 第17页 |
| 2. 教育背景 | 第17-18页 |
| 3. 价值追求 | 第18-19页 |
| (二) AP计划的发展 | 第19-22页 |
| 1. 初探期(20世纪50年代中期到60年代中后期) | 第19-20页 |
| 2. 回落期(20世纪60年代后期到70年代中后期) | 第20页 |
| 3. 复苏期(20世纪70年代后期到80年代中期) | 第20页 |
| 4. 繁荣期(20世纪80年代中后期至今) | 第20-22页 |
| 二、AP计划的内容与实施 | 第22-38页 |
| (一) AP计划的理念及其合作共同体 | 第22-26页 |
| 1. AP计划的理念 | 第22-25页 |
| 2. AP计划的合作共同体 | 第25-26页 |
| (二) AP课程 | 第26-38页 |
| 1.课程设置 | 第26-30页 |
| 2. 课堂教学 | 第30-31页 |
| 3. 课程评价 | 第31-36页 |
| 4. 教师专业发展 | 第36-38页 |
| 三、AP计划的成效、原因及挑战 | 第38-46页 |
| (一) AP计划的成效 | 第38-39页 |
| 1. 促进国家人才培养 | 第38页 |
| 2. 促进大学和中学的衔接 | 第38-39页 |
| 3. 促进学生发展 | 第39页 |
| (二) AP计划取得成效的原因 | 第39-42页 |
| 1. 国家政策提供AP计划的行动指南 | 第40页 |
| 2. 经费支持保障学生的全面参与 | 第40-41页 |
| 3. 研究报告坚定AP计划的发展信心 | 第41-42页 |
| 4. 各方合作促进AP计划稳步前进 | 第42页 |
| (三) AP计划面临的挑战 | 第42-46页 |
| 1. 从公平层面上看 | 第42-44页 |
| 2. 从卓越层面上看 | 第44-46页 |
| 四、AP计划对我国开设大学先修课程的启示 | 第46-52页 |
| (一) 我国大学先修课程的开设现状 | 第46-48页 |
| 1. 不同形式的大学先修课程在我国开设现状 | 第46-47页 |
| 2. 开设中国大学先修课程中出现的困惑 | 第47-48页 |
| (二) 启示 | 第48-52页 |
| 1. 完善运行机构 | 第48页 |
| 2. 设立完备的课程 | 第48-50页 |
| 3. 建立健全的教师专业发展 | 第50-51页 |
| 4. 建构多元的评价方式 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 读研期间发表的论文及科研情况 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
