| 摘要 | 第11-12页 |
| ABSTRACT | 第12页 |
| 第1章 绪论 | 第13-24页 |
| 1.1 研究背景及问题提出 | 第13-16页 |
| 1.1.1 国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求 | 第13页 |
| 1.1.2 信息时代下学习方式转变 | 第13-14页 |
| 1.1.3 移动互联网的飞速发展促进移动学习的发展 | 第14页 |
| 1.1.4 微信为将成为个性化移动学习平台 | 第14-15页 |
| 1.1.5 小结 | 第15-16页 |
| 1.2 相关研究现状概述 | 第16-21页 |
| 1.2.1 移动学习的研究现状 | 第16-19页 |
| 1.2.2 微信在教育教学中的应用 | 第19-21页 |
| 1.3 研究内容 | 第21页 |
| 1.3.1 基于学习者学习风格的移动学习资源模型构建 | 第21页 |
| 1.3.2 基于学习者学习风格的微信移动学习课程设计 | 第21页 |
| 1.3.3 基于学习者学习风格的微信移动学习资源建设 | 第21页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第21-23页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第21-22页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第22-23页 |
| 1.5 本章小结 | 第23-24页 |
| 第2章 相关概念及研究的基本理论 | 第24-31页 |
| 2.1 微信概述 | 第24-26页 |
| 2.1.1 微信介绍 | 第24页 |
| 2.1.2 微信功能概述 | 第24-26页 |
| 2.2 移动学习理论及启示 | 第26-28页 |
| 2.2.1 国外关于移动学习的定义 | 第26-27页 |
| 2.2.2 国内关于移动学习的定义 | 第27-28页 |
| 2.3 学习者学习风格 | 第28-30页 |
| 2.3.1 学习者学习风格概念研究 | 第28-29页 |
| 2.3.2 学习者学习风格的分类和测量方式相关研究 | 第29-30页 |
| 2.4 本章总结 | 第30-31页 |
| 第3章 微信平台下基于学习者学习风格的移动学习资源模型构建 | 第31-44页 |
| 3.1 移动学习模型构建参考标准 | 第31-32页 |
| 3.1.1 CELTS-11标准概述 | 第32页 |
| 3.1.2 CELTS-41概述 | 第32页 |
| 3.2 微信支持下的移动学习设计原则 | 第32-33页 |
| 3.3 基于学生学习风格的学习资源的个性推荐模型构建 | 第33-39页 |
| 3.3.1 移动学习活动设计参考模型 | 第33-34页 |
| 3.3.2 迪克和凯里教学系统化设计方法模型 | 第34-35页 |
| 3.3.3 基于学习者学习风格的移动学习资源模型构建 | 第35-39页 |
| 3.4 基于学习者学习风格的课程设计 | 第39-43页 |
| 3.4.1 需求分析 | 第39-41页 |
| 3.4.2 学习者学习风格的确定 | 第41-42页 |
| 3.4.3 学习活动设计 | 第42页 |
| 3.4.4 学习资源分析与建设 | 第42-43页 |
| 3.5 本章总结 | 第43-44页 |
| 第4章 微信平台下基于学生学习风格的移动学习资源设计与开发 | 第44-52页 |
| 4.1 微信平台下基于学生学习风格的移动学习资源开发环境及工具 | 第44-45页 |
| 4.1.1 微信公众平台开发模式 | 第44页 |
| 4.1.2 移动学习资源的服务器概述 | 第44页 |
| 4.1.3 移动学习资源的数据库概述 | 第44页 |
| 4.1.4 移动学习资源的开发语言及开发环境 | 第44-45页 |
| 4.2 微信公众平台下移动学习资源系统功能模块总体设计 | 第45-46页 |
| 4.2.1 前台功能设计 | 第45页 |
| 4.2.2 后台功能设计 | 第45-46页 |
| 4.3 微信平台下移动学习资源系统功能模块实现 | 第46-51页 |
| 4.3.1 测一测模块实现 | 第46-48页 |
| 4.3.2 学一学模块实现 | 第48-50页 |
| 4.3.3 为你推荐模块实现 | 第50-51页 |
| 4.4 本章总结 | 第51-52页 |
| 第5章 微信平台上基于学生学习风格的课程实践与学习资源系统应用 | 第52-59页 |
| 5.1 学习前侧 | 第52-54页 |
| 5.1.1 研究所需的必要硬件条件以及学生学习现状 | 第52-53页 |
| 5.1.2 学习者一般特征分析 | 第53-54页 |
| 5.1.3 学习环境分析 | 第54页 |
| 5.2 学习活动设计 | 第54-55页 |
| 5.2.1 学习内容分析 | 第54-55页 |
| 5.2.2 学习活动组织形式 | 第55页 |
| 5.3 学习效果评价与分析 | 第55-58页 |
| 5.3.1 交流互动活跃程度结果分析 | 第55-57页 |
| 5.3.2 学生课余时间进行英语学习利用率有所提高 | 第57页 |
| 5.3.3 学习者的随堂测验成绩比较分析 | 第57-58页 |
| 5.3.4 总结 | 第58页 |
| 5.4 本章总结 | 第58-59页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第59-61页 |
| 6.1 研究总结 | 第59页 |
| 6.2 研究展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附表 | 第67页 |
