| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| ·课题研究的背景 | 第10-11页 |
| ·课题研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| ·课题研究的方法 | 第12页 |
| ·课题研究的内容 | 第12-14页 |
| 第2章 劝导技术与具有劝导特征的儿童产品案例分析 | 第14-20页 |
| ·劝导技术介绍 | 第14-16页 |
| ·什么是劝导技术 | 第14-15页 |
| ·劝导技术的优势 | 第15页 |
| ·劝导技术的三个基本功能 | 第15-16页 |
| ·具有劝导特性的儿童产品案例分析 | 第16-18页 |
| ·有趣的牙刷产品分析 | 第16-17页 |
| ·好玩的托盘产品分析 | 第17-18页 |
| ·儿童手部功能训练游戏 | 第18页 |
| ·本章小结 | 第18-20页 |
| 第3章 学龄期儿童认知特征和技能发展分析 | 第20-23页 |
| ·学龄期儿童认知特征分析 | 第20-21页 |
| ·学龄期儿童技能发展分析 | 第21-22页 |
| ·本章小结 | 第22-23页 |
| 第4章 学龄期儿童的学习现状调查研究 | 第23-31页 |
| ·调查研究的目的 | 第23页 |
| ·调查研究的对象 | 第23页 |
| ·调查研究的方法 | 第23页 |
| ·调查研究的结果 | 第23-29页 |
| ·学龄期儿童教育类产品设的计需求分析 | 第29-30页 |
| ·本章小结 | 第30-31页 |
| 第5章 儿童教育类产品的调研以及与劝导技术关系分析 | 第31-51页 |
| ·儿童教育类产品的市场现状分析 | 第31-33页 |
| ·儿童教育类产品的市场调查研究 | 第32-33页 |
| ·儿童教育类产品的问题分析 | 第33页 |
| ·儿童教育类产品的家庭使用现状分析 | 第33-39页 |
| ·儿童教育类产品的家庭使用现状调查研究 | 第34-36页 |
| ·儿童教育类产品使用现状调查研究的结果 | 第36-39页 |
| ·儿童教育类产品与劝导技术关系分析 | 第39-50页 |
| ·提高儿童教育类产品用户体验的意义 | 第39-40页 |
| ·儿童教育类产品的体验层次分析 | 第40-43页 |
| ·劝导式设计和儿童教育类产品关系分析 | 第43-44页 |
| ·劝导式设计的理论基础：FOGG 行为模型 | 第44-45页 |
| ·劝导式产品案例和 FOGG 行为模型因素分析 | 第45-50页 |
| ·本章小结 | 第50-51页 |
| 第6章 基于劝导行为模型的儿童教育类产品设计要素分析 | 第51-61页 |
| ·儿童学习动机、能力和触发物因素分析 | 第51-55页 |
| ·儿童学习动机因素分析 | 第51-52页 |
| ·儿童学习能力因素分析 | 第52页 |
| ·儿童学习触发物因素分析 | 第52-55页 |
| ·儿童教育类产品优化设计分析 | 第55-60页 |
| ·儿童教育类产品形态优化设计分析 | 第55-57页 |
| ·儿童教育类产品色彩优化设计分析 | 第57-58页 |
| ·儿童教育类产品材质优化设计分析 | 第58-59页 |
| ·儿童教育类产品互动优化设计分析 | 第59-60页 |
| ·本章小结 | 第60-61页 |
| 第7章 具有劝导特性的儿童教育类产品设计实践 | 第61-69页 |
| ·设计的出发点 | 第61页 |
| ·儿童学习机的优化设计方案 | 第61-69页 |
| ·产品形态设计 | 第61-63页 |
| ·产品色彩设计 | 第63-64页 |
| ·产品材质设计 | 第64页 |
| ·产品互动设计 | 第64-69页 |
| 结论 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果清单 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |