| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| ·研究思路和方法 | 第14-16页 |
| 第二章 学困生研究的理论基础 | 第16-19页 |
| ·多元智能理论 | 第16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·学习动机理论 | 第17页 |
| ·政策依据 | 第17-19页 |
| 第三章 初中英语学困生调查与成因分析 | 第19-33页 |
| ·调查设计 | 第19-21页 |
| ·初中英语学困生成因分析 | 第21-33页 |
| 第四章 学困生的有效转化策略 | 第33-47页 |
| ·改变学校、教师的教学观念 | 第33-39页 |
| ·改变学困生家长的教养方式 | 第39页 |
| ·注重激发学困生的学习兴趣、动机 | 第39-40页 |
| ·培养学困生有效学习的能力 | 第40-43页 |
| ·增强学困生自我评价效能感和自信心 | 第43-45页 |
| ·策略实施 | 第45-47页 |
| 第五章 结论 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 | 第51-57页 |
| 附录2 | 第57-62页 |
| 附录3 | 第62-63页 |
| 附录4 | 第63页 |