| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·现实意义 | 第12页 |
| ·研究创新点 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献研究法 | 第13页 |
| ·案例分析法 | 第13-14页 |
| 第二章 我国中学选修课制度的发展及实施意义 | 第14-20页 |
| ·中学选修课及课程实施的相关概念 | 第14页 |
| ·我国中学选修课制度的发展概况 | 第14-16页 |
| ·探索阶段（1981—1995 年） | 第14-15页 |
| ·发展阶段（1996—2003 年） | 第15-16页 |
| ·改革阶段（2003 年至今） | 第16页 |
| ·我国中学选修课实施的意义 | 第16-20页 |
| ·有利于拓展学生的知识和技能 | 第16-17页 |
| ·有利于培养学生的兴趣和个性 | 第17页 |
| ·有利于培养学生创新意识和创新实践 | 第17-20页 |
| 第三章 新课程背景下高中政治选修课程实施的基本要求 | 第20-26页 |
| ·影响高中政治选修课程实施的主要因素 | 第20-22页 |
| ·高中思想政治选修课课程设置 | 第20-21页 |
| ·高中思想政治必修课与选修课的关系 | 第21页 |
| ·学校的课程安排与高考的导向 | 第21页 |
| ·思想政治课教师的自身观念和素质 | 第21-22页 |
| ·新课改下高中思想政治选修课程实施的基本原则 | 第22-26页 |
| ·明确高中政治选修课的方向性和示范性 | 第22-23页 |
| ·突出高中政治选修课的基础性和时代性 | 第23页 |
| ·注重高中政治选修课的层次性和个性化 | 第23页 |
| ·彰显高中政治选修课的创新性和人文性 | 第23-26页 |
| 第四章 新课改下高中政治选修课程实施的现状分析 | 第26-30页 |
| ·选修课形同虚设，重视不够 | 第26页 |
| ·选课指导不足，盲目现象严重 | 第26-27页 |
| ·教学管理混乱，师资队伍不合理 | 第27页 |
| ·教学内容与生活实际存在脱节现象 | 第27-28页 |
| ·教学理念与教学行为不协调 | 第28-30页 |
| 第五章 新课改下高中政治选修课程的实施路径 | 第30-48页 |
| ·强化教师队伍建设，保障教学效果 | 第30-34页 |
| ·提升教师队伍素质 | 第30-31页 |
| ·转变教育理念 | 第31-33页 |
| ·提升教学艺术 | 第33-34页 |
| ·严格教师准入机制 | 第34页 |
| ·整合课程资源，完善保障措施 | 第34-36页 |
| ·整合课程资源 | 第34-35页 |
| ·注重教材建设 | 第35-36页 |
| ·加大物质支持，完善硬件建设 | 第36页 |
| ·加强选课指导，提高学生认知水平 | 第36-38页 |
| ·成立选课指导委员会 | 第36-37页 |
| ·制定选课方案以及课程说明 | 第37页 |
| ·教务管理系统选课 | 第37页 |
| ·端正态度，重视选修课 | 第37-38页 |
| ·积极参与课堂活动，提升自信 | 第38页 |
| ·完善教学管理，强化督导评估 | 第38-48页 |
| ·合理安排任课教师，充分发挥教师特长 | 第38页 |
| ·完善选课管理工作 | 第38-39页 |
| ·完善监督队伍及机制 | 第39页 |
| ·建立科学完善的评价机制 | 第39-40页 |
| ·选修课程实施案例 | 第40-48页 |
| 结束语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |