初中英语教师学科教学知识转化的研究--以重庆市某初中一年级L老师为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 引论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·PCK是提升教学质量的重要因素 | 第9-10页 |
| ·知识的转化是PCK实践化的关键环节 | 第10页 |
| ·英语教师的有效教学需要PCK | 第10-11页 |
| ·研究问题 | 第11页 |
| ·核心概念界定 | 第11-15页 |
| ·知识 | 第11-12页 |
| ·学科知识 | 第12页 |
| ·教学知识 | 第12页 |
| ·学科教学知识(PCK) | 第12-14页 |
| ·英语学科教学知识(EPCK) | 第14-15页 |
| 2 研究综述 | 第15-23页 |
| ·国外关于学科教学知识(PCK)的研究 | 第15-18页 |
| ·国内关于学科教学知识(PCK)的研究 | 第18-20页 |
| ·国内关于英语学科教学知识(EPCK)的研究 | 第20-22页 |
| ·已有研究的不足及对本研究的启示 | 第22-23页 |
| 3 研究设计 | 第23-28页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究意义 | 第23-24页 |
| ·理论意义 | 第23页 |
| ·实践意义 | 第23-24页 |
| ·研究思路 | 第24-25页 |
| ·研究内容 | 第25页 |
| ·研究对象 | 第25-26页 |
| ·研究对象的选择 | 第25页 |
| ·研究对象的简介 | 第25-26页 |
| ·研究方法 | 第26-28页 |
| ·个案研究法 | 第26页 |
| ·课堂观察法 | 第26-27页 |
| ·访谈法 | 第27页 |
| ·文献法 | 第27-28页 |
| 4 研究结果的分析 | 第28-44页 |
| ·L老师的EPCK的各方面转化方式解析 | 第28-40页 |
| ·关于英语教学目的知识的转化 | 第29-32页 |
| ·关于英语学科内容知识的转化 | 第32-33页 |
| ·关于英语教学方法及策略知识的转化 | 第33-35页 |
| ·关于学生的相关知识的转化 | 第35-37页 |
| ·关于英语教学情境知识的转化 | 第37-38页 |
| ·关于英语测评知识的转化 | 第38-40页 |
| ·初中英语教师EPCK转化的一般过程 | 第40-44页 |
| 5 建议与反思 | 第44-50页 |
| ·促进教师英语学科教学知识(EPCK)转化的建议 | 第44-49页 |
| ·充实英语学科内容知识,打牢EPCK转化的基础 | 第44页 |
| ·加快英语教与研的结合,形成EPCK转化的条件 | 第44-45页 |
| ·重视英语教学设计环节,练就EPCK转化的技能 | 第45-47页 |
| ·完善英语教学理论与实践,把握EPCK转化的关键 | 第47-48页 |
| ·加强教师集体合作交流,巩固EPCK转化的效果 | 第48-49页 |
| ·研究的不足与反思 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录A | 第54-56页 |
| 附录B | 第56-57页 |
| 附录C | 第57-58页 |
| 附录D | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
